基于移动互联网下的教育平台现状分析
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摘 要：随着OTO商业模式的发展，网络教育平台化的发展已经成为目前教育领域新模式。网络教育已然成为学校的一种重要教育手段和发展方向。随着新技术、新媒体、新形式的发展，网络教育的发展空间将会越来越大。构建合理有效的网络教育平台，就要确保网络教育教学、管理的质量和效率。但线上教育火热的背后，却面临着课程质量参差不齐和教学效果难以保证等题。现如今为了解决国内教育资源的匮乏，共享网络教育资源以及能更好的推动教育市场的发展，推出基于移动互联网教育平台下的“乐享校园资信分享平台”，致力于为在校学生提供更好的服务。
关键词：移动互联网;在线教育;教育业
一、 移动互联网高速发展，加快了在线教育市场的发展
1. 国内外在线教育平台的现状
国外的网课平台不管是从内容上还是教育资源上都是一流的，网站提供令人难以置信的流行和宝贵的课程资源，有一些网站可以用手机上进行快速学习，选择在国外网站学习网课的人不在少数。有一些网站为用户提供的课程不只是用于高校的课内学习，还包括商业，创造力和技术相关的课程，类别覆盖营销、设计、摄影等大部分课程内容，种类繁多，同时老师也格外注重课堂交流。
国内的大部分授课平台倾向于名师录制视频授课，课程质量优秀，然而学生参与度就大大下降，听课效率偏低，而直播进行授课的老师与学生的互动也较少，无法了解学生能够对课程的掌握情况。而且中国大学的视频公开课，大多是老師提前准备授课内容，进行录制，无课堂互动性，讲课内容过于书本化。
2. 移动互联网加速了在线教育市场的发展
按照Analysys易观发布的《中国互联网教育市场趋势预 测2018-2020》显示，随着移动化程度的进一步深入，移动教育产品类型愈加丰富多样。
多样智能设备的快速普及与移动互联网的发展升级为在线教育创造了更多的机会，移动端与PC端等形成互补，使得教育产品形态不断趋向综合，更便捷的社交分享使用户粘性加强，利用移动化、自主化、碎片化时间进行教学更具可能性。同时随着移动教育渗透率的不断提高，线上线下教育深度融合，移动端教育产品日益成为厂商标配，在线教育的移动化程度也随之进一步深化发展，移动教育产品市场逐渐成为新玩家快速入门的机会。
线上教育相较于线下教育所具有的空间优势、时间优势以及能对知识达到更好的掌握，吸引了大批量的人群。移动互联网作为线上教育的基本依托，随着移动互联网的快速发展，促进了在线教育市场的发展。按照Analysys易观监测数据显示，2018年第3季度中国互联网教育市场整体交易规模约为1066亿元人民币，环比上升26.5%，同比增长49.3%。互联网教育市场教育规模表现平稳且收入也呈逐步增加状态。
3.网络教学方法多元化
实施网课教学时，其信息资源应不仅来源于电脑所提供的教学课件，而更多的来源应是分布在网上世界各地的信息资源。学生通过学校联网的教师、图书馆、社会场所甚至在家中即可迅速地得到世界上最新、最全的第一手资料，聆听世界一流教师的讲课，向最好的专家请教。可以说网课学信息来自于世界各个角落，其信息呈现多元化、全面化趋势。
乐享校园资信教育平台是针对于学生自己学校的教育教学的教学体系，对于自己所学的专业是否有着更多的领略，不仅仅是在网上查询资料或听取网上平台的官方视频所得出来的理念，而是需要以自我学校为基础，更多的深入领悟自己学校的授课理念和教学内容。在此基础上，学生同时可以选择进修其他大学的网课，明晰自己专业的内容，清楚未来的就业方向，深刻体现了网络教学资源的多元化、综合化、现代化、个性化。
二、乐享校园资信共享平台设计
1.校园网站平台需求分析
需求分析（requirement analysis）需求分析也称为软件需求分析、系统需求分析或需求分析工程等，是开发人员经过深入细致的调研和分析，准确理解用户和项目的功能、性能、可靠性等具体要求，将用户非形式的需求表述转化为完整的需求定义，从而确定系统必须做什么的过程。从功能需求和非功能需求来考虑用户的实际需求，主要针对于用户视角下对网络平台的非功能需求作出如下平台功能性设计：结合了“直播教学”“论文文库”“赛事详情”“就业方向”“考证须知”“互动交流”等几大方向全方位的为在校学生提供更好的服务。
其中“直播教学”是网站是网站主要功能之一，主要实现OTO网上授课模式，唯一与现有网课平台不同的是，这里的两个“O”都是学生群体，是一个以学生主讲授课为主的教育平台，目的是实现不同地区不同学校的教材多元化下针对于本校学生提供网课，使网课教育更具有针对性，学习效率高效化。“赛事详情”“就业方向”等功能面向于用户为高校学生提供更有利于其自身的赛事及就业所需证件。
2.校园网站设计理念
随着互联网技术的发展，教育行业已经很好的与互联网结合，随着国内经济的发展，社会的分工越来越细，网站建设也是如此，由之前的大型网站转而到现在的小型网站，网站建设逐渐走向专业化，便捷化和小型化。
校园网站作为一个互联网教育平台，其设计来源起于针对现代大学生的学业没有较合适的教育平台。国内绝大部分教育平台更重视中学教育，而往往忽略了大学生的学习需求，尤其是不同学校的同一专业所学教材和内容也不尽相同，造成难以解决学术问题，遗漏的课程难以弥补等等弊端。此教育平台正是想解决大学生找不到渠道而造成学习“难”的现状。
网站主要实现网课教育，所以在设计理念上分清主次，以网课教育为主，论文、比赛等方面为辅，在设计上以更具吸引力的方式呈现内容。
三、OTO商业模式下的教育平台发展
OTO（Online to Office）是一种新诞生的电子商务商业模式，即“线上到线下”，将实体经济与线上资源相融合，是网络成为实体经济延伸到虚拟世界的“前台”。线下商家可以到线上挖掘和吸引客源，而消费者可以在线上筛选商品和服务，再到实体店购买和消费。或者在线支付预定线下的商品和服务，再到线下去享受商品和服务。
在互联网、移动互联网的带动下，教育逐渐从线下走向线上，逐渐形成了OTO的商业模式，在这种商业模式下，线上线下相结合O2O教育模式得以迅速发展。在线教育行业市场将由一线城市向三四线城市扩展，移动端应用加速普及。在线教育平台教学场景化体验将继续升级。在线教育将进一步促进优质资源共享，助力教育公平。
[参考文献]
[1]李向红.《电子商务商业新模式下OTO的研究与分析》[EB/OL].https：//www.lunwencloud.com/，2019-03-10.
[2]河北联合大学冀唐学院.《网络教育模式特点与高校教师角色特征分析》[EB/OL].https：//www.haolw.com/，2019-03-10.
[3]雷大刚，石丽明.互联网+“双创”背景下在线教育的商业模式探析[J].现代营销，2018，16（6）：104-106.
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