在大学英语教学中应用英文电影的策略探析

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　　摘要：随着经济全球化的不断发展，我国与世界各国的交往不断深入，英语的使用越加频繁，社会对英语人才的素质要求也越来越高。大学英语教育旨在丰富学生的英语知识，提高学生的英语素质，使学生成为契合社会发展需求的优质的英语人才。然而，受客观条件影响，我国的高校英语教育的实效性一直未能尽如人意。大学英语教育质量不佳不仅影响了大学英语教育的发展，更影响了学生素质的提高。以英文电影为载体落实大学英语教育为大学英语优化改革提供了新思路，广大教育者应重视教育过程中的英语电影应用，积极发挥英文电影的教育作用，以推动大学英语教育发展。
　　关键词：大学英语 英语教学 英文电影
　　中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）11-0151-02
　　英语是世界通用性语言，伴随着经济全球化发展，英语的使用频率不断增加，英语技能已经成为衡量人才素质的一大标准。大学是英语人才培养的摇篮，是提高学生英语综合素质的重要阶段。正因如此，大学英语教育重要且必要，然而受客观条件影响，长久以来我国的大学英语教育都以传统教育教学模式为主流，教育教学的过程比较枯燥，学生难以对教学产生热情，大学英语教育的实效性因而难以保证。融合了英文电影的大学英语教学为改革、创新大学英语教育提供了新的思路，有效弥补了传统教育教学的漏洞和不足，为夯实学生的英语基础、提高学生的英语综合能力提供了路径。
　　一、英文电影与大学英语教学融合的作用
　　融合英文电影与大学英语教学具备极强的现实意义，如能够激发学生的学习热情，能够丰富学生的素材积累，能够提高学生的跨文化交际能力，能够培养学生的文学修养等，现对之进行详细论述：
　　（一）能够有效提高学生的英语学习热情
　　大学英语教育的内容相对较多，既包括基础英语教育，还包括专业英语教育，学生的学习内容多、任务重，学习压力大。由于英语是一门文科属性的学科，学习英语必然涉及英语词汇、句型、语法的记忆问题，大量的记忆一方面增加了学生的学习负担，另一方面也容易使得学生对学习产生厌烦感，进而不愿意自主学习英语。以英文电影为载体的大学英语教学为学生进行大学英语学习提供了新的路径，学生可以在观看英文电影的同时掌握英语的单词、句型、语法等，学习过程不再枯燥，有利于提高学生的学习兴趣。与此同时，英文电影之中使用的单词、句型、语法等都被嵌入到了具體的情境之中，能够有效降低学生的知识理解难度，学生更利于接受、吸收英语知识，于提高其英语学习效率亦能够产生非常积极的影响。
　　（二）能够为学生听说读写积累丰富的素材
　　受应试教育思想影响，长久以来我国的英语教育都未能脱离哑巴式教育，大多数学生的英语写作技能相对较强，但听说技能普遍较弱。融合了英文电影的大学英语教学为学生全面提高自身的听说读写能力提供了思路。由于英文电影之中包含了英语使用国家的真实的生活情境，在观看英文电影时学生能够更为清晰地了解其他国家的生活、工作、旅游等的状态，能够积累丰富的语言素材，进而优化其英语表述和写作。其次，英文电影讲述的是故事，其中必然会涉及情感方面的内容，学生在观看英文电影时可以感知到电影中人物的情感，更利于学生理解各种词汇、语法使用的情景，进而有效提高学生的英语语感。
　　（三）能够提高学生的跨文化交际能力
　　文化差异是阻碍交流成功的一大因素，以英文电影为载体的大学英语教育能够利用跨文化交际贯穿教育的始末，有利于提高学生的跨文化交际能力。由于英文电影之中包含大量的文化元素，通过观看电影，学生可以了解其他国家的风俗文化、审美思维等。与此同时，英文电影能够帮助学生了解不同文化背景和不同国家的语言交流区别，进而为跨文化交流积累相关的经验。
　　（四）能够有效培养学生的文学修养
　　文学修养是学生英语综合素质的基本组成，融合了英文电影的大学英语教育为提高学生的文学修养创造了良好的条件。众所周知的是，文学修养的提升需要依靠阅读大量的经典文学作品，然而文学作品大多长篇累牍，受时间、精力、个人能力等因素影响，很少有学生能够通读经典文学并对之加以研究，然而英文电影可以由经典文学改编，学生观看英文电影等同于阅读了文学作品。由于电影改编自文学作品，很多电影之中都包含非常经典的台词，台词可以帮助学生在潜移默化之中提高文学修养。再者，电影的呈现方式比文学作品呈现的方式更加的生动有趣，学生在观看电影的同时可能会因电影而产生阅读原著的兴趣，英文电影成为学生阅读的驱动力，也能够帮助学生降低阅读理解的难度，并有效提高学生的文学素养。
　　二、在大学英语教育中应用英文电影存在的问题
　　在大学英语教育中应用英文电影于提高英语教育实效性、推动学生文学素质提高等均能够产生非常积极的影响。大学英语教育与英文电影的融合势在必行。让人可喜的是，当前阶段很多大学英语教育者已经充分认识到了上述教育发展的必然，然而在实际的大学英语教育与英文电影融合过程中，却还存在一定的问题，且以如下几点最为严重：
　　（一）英文电影选择不科学
　　为了保证英文电影在大学英语教育过程中充分发挥自身的作用，教育者在选择英文电影时必须充分考虑类型、故事、语言等因素，还要充分考虑学生的兴趣爱好，否则英文电影将难以激发学生观看的热情，进而难以发挥自身的教育作用。然而当前阶段，很多英语教育者在选择英文电影时都存在电影资源选择不科学问题。具体来说包括如下几点：第一，教育者选择的英语电影的语速相对较快，口语式英语表达较多，一方面难以规范学生的英语学习，另一方面不利于学生理解，还容易增加学生的学习难度，进而消磨学生的学习兴趣。第二，部分教育者在选择英文电影时只考虑电影本身的质量却没有考虑学生的兴趣爱好，由于学生对电影不感兴趣，因而没有投入电影的热情，学生很难带入电影情境，这无疑也会影响学生的学习效果。 　　（二）英文电影播放时间不科学
　　基于英文电影的大学英语教学可以被认为是大学英语教育的一种新的模式，然而，当前此项教学模式应用还存在很多不够完善的地方。例如，英语教育受课时影响，如果教育者未能妥善解决电影播放问题，那么可能会存在电影未播放完毕却不得不暂停的情况，一来会影响学生的电影观看热情，二来教育者也没有多余的时间对电影进行分析讲解，学生难以及时感知电影之中包含的知识点，英文电影教育也因此丧失了教育意义，对学生提升英语素质所能够产生的效力将会十分的微弱。
　　（三）英文电影欣赏缺乏指导
　　由于英文电影与大学英语教学的融合尚处于探索的初级阶段，其中还存在很多不够完善的地方。很多教育者将英文电影视作为英语教育的辅助手段，在学生观看完英语电影之后，完全没有及时对相关知识进行总结分析的思想认识，这导致很多学生对英文电影观看存在误解，有些学生甚至将之视为娱乐，在观看时毫无重点，进而影响英语素质提升。其次，英文电影观看缺乏相应的观看效果考核，虽然部分教育者要求学生在观看完毕之后书写读后感，然而此种观看效果考核模式相对而言较为笼统，不利于教育者了解学生的问题，亦不利于学生了解自身的不足，于教育者优化英文电影教育亦不能产生十分巨大的影响。
　　三、优化大学英语教学中的英文电影应用策略
　　（一）优选英文电影资源
　　当前阶段，电影资源十分丰富，可用于大学英语教育的英文电影资源亦十分的多样，优秀的英文电影不仅能够丰富学生的英文知识，还能够带给学生美的体验，提高学生的思想和意识。正因如此，在落实英文电影教育时教育者应优选英文电影资源，在选择时需要充分考虑如下几点问题：第一，必须考虑电影的核心内容，电影必须是正面、积极、健康向上且能够带给学生正能量，帮助学生树立正确人生观、帮助学生健康成长的。第二，教育者应充分考虑学生的英语基础，要选择与学生能力契合的英語教学内容，以防止增加学生的观看难度，消磨学生的观看热情。第三，教育者应充分考虑学生的兴趣爱好，要考虑学生的专业，尽可能让英文电影与学生的兴趣以及学生的专业挂钩，为学生观看英文电影构建内驱力。
　　（二）充分做好英文电影教育的课前准备
　　英文电影教学的开展必须具有一定的组织和计划，不能盲目展开，否则不仅不能够实现预定的教学目标，还可能会给教学工作设置障碍，浪费宝贵的课上时间。正因如此，在开展英文电影教育之前，教育者应对教学工作进行充分的准备，要了解即将播放的电影的时长，了解故事的背景、人物之间的关系，要保证在有限的时间内能够为学生尽可能多地呈现电影内容，帮助学生了解更多的电影信息。与此同时，在落实英文电影教学时，教育者应选择恰当的时机引导学生思考，要提高英文电影教育的针对性，以保证其教育作用的发挥。
　　（三）丰富课堂教育的内容
　　英文电影教育的模式可以是多样的，在落实英文电影教学时，教育者可以立足于英文电影开展相应的课堂活动，帮助学生巩固电影所学知识。例如，在学生观看完电影之后，教育者可以组织学生对电影内容、电影中心思想等进行点评，帮助班级内学生全面认识英文电影。其次，教育者可以在英文电影中节选一些比较特殊的习惯性用语表述，帮助学生完善英语知识体系，积累英语知识。
　　（四）积极开展多形式的英语教学活动
　　虽然课堂教育是提高学生英语素质的最主要场所，然而课堂教育受时间、空间等因素制约，所能够发挥的效力十分有限。正因如此，教育者要有意识地拓展英语电影教育覆盖面，要积极培养学生的英语电影观看兴趣，引导学生利用课下时间积极搜索与之相关的信息，自主提高自身的英语素质，培养自身的英语语感，进而提高自身的英语综合水平。
　　四、结语
　　综上所述，以英文电影为载体的大学英语教学能够很好地弥补传统大学英语教育的不足和漏洞，有利于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语课堂参与度，进而快速提高学生的英语技能以及英语素质。在大学英语教学中应用英文电影重要且必要，英语教育者方面应该正视英文电影教育应用问题，积极设计策略优化教学过程、精选英文电影，以充分发挥英文电影促进教学质量提高的作用，以便在推动大学英语教学发展的同时夯实学生的英语素质基础，使学生能够成为契合社会发展需求的优质的“英语人”。
　　参考文献：
　　[1]付殿莲，唐杰.利用电影原文配音，促进英语口语教学[J].科技创新导报，2011（34）：174.
　　[2]李异飞.论英文电影在大学英语口语教学中的应用[J]. 湖南科技学院学报，2010，31（6）：170-172.
　　责任编辑：景辰
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