秦皇岛高职高专院校健美操课任课教师师资队伍现状分析

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　　摘 要：健美操是集音乐、技巧、体能、表演为一体，兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛的特点，是一项锻炼身体、陶冶情操的运动之一。高职高专院校开展健美操课程，不但可以提高学生的学习兴趣，使学生掌握体育锻炼技能，養成良好的体育锻炼习惯，从而更好地为实现终身体育教育和全民健身服务。因此本研究对秦皇岛高职高专院校健美操教师健美操课任课教师学历和职称结构、健美操课任课教师年龄结构、健美操课任课教师性别和专业比例等调查结果进行整理分析，探讨教师对健美操课程所起的作用以及存在的一些问题，并提出一些具有针对性的建议，使健美操课程可以更好的在秦皇岛高职高专院校中发展。
　　关键词：秦皇岛高职高专;健美操;教师
　　
　　1前言
　　在当今社会，健美操运动已经成为人们锻炼身体的首先选择之一。随着教学改革的有序开展和不断深化，各个高校对体育教师的整体素质要求也越来越高，这样才能够更好的胜任高校体育教学。对此本文调查的意义在于能够拓宽健美操任课教师的教学视角，及时更新教学思路和理念，加快促进健美操课程教学的改革，还能够为健美操任课教师和健美操工作者培养健美操实用型人才提供一些参考价值，为秦皇岛高职高专院校健美操课程的改革提供一些有价值的参考。
　　 2 研究对象与方法
　　 2.1 研究对象
　　 本文以秦皇岛高职高专院校健美操课程教师师资队伍为研究对象。
　　 2.2 研究方法
　　 2.2.1 文献资料法
　　 通过中国知网、河北师范大学图书馆信息检索等途径查阅国内和国外近些年有关健美操运动的书籍与文献，通过对搜集到的相关文献资料及信息进行汇总和分析，为本研究的顺利开展提供一定的理论支撑。
　　 2.2.2 问卷调查法
　　 为了解秦皇岛高职高专院校健美操课任课教师师资队伍现状，准备对教育厅在册的秦皇岛5所高职高专院校的健美操教师进行问卷调查及访谈。各校健美操教师全样本发放问卷28份，所有问卷采用本人当面发放和回收的形式。问卷回收情况如下：共计发放问卷28份，回收问卷28份，回收率100%，其中有效问卷28份，有效率为100%。
　　 2.2.3 数理统计法
　　 按照体育统计学中的相关统计方法，运用SPSS18.0数理统计软件对问卷的有效数据进行统计分析，总结出秦皇岛高职高专院校健美操课任课教师师资队伍现状情况。
　　 3 结果与分析
　　 3. 1健美操课任课教师学历和职称结构分析
　　 教师学历的高低并不是意味着其教学能力的高低，但是却能够在侧面反映出其所受教育水平以及发现问题和解决问题的能力。随着教学改革的有序开展和不断深化，各个高校对体育教师的整体素质要求也越来越高，这样才能够更好的胜任高校体育教学。
　　 通过对秦皇岛高职高专院校健美操教师地学历进行调查得出结果，看出大专学历的教师占总人数的3.57%，本科学历的教师最多，占总人数的71.43%，研究生学历的教师比例为25.00%，绝大部分健美操教师具有本科及以上学历。虽然硕士所占的比例不是很大，但是根据国家教育部对高校师资的要求，会提高教师进入高校的门槛，这样一来高校教师学历结构会向高学历化方向发展。而健美操教师高学历化将会高校健美操教学和教学科研工作注入新的活力，进一步提升秦皇岛高职高专院校健美操教学质量和教学科研水平，顺应当前教学改革的开展。
　　 教师的职称能够反映出一个教师教学素养状况，是教师教学能力和科研水平的有力体现。秦皇岛高职高专院校的健美操教师中，职称是教授的教师有4人，为占总人数的14.28%，职称是副教授的教师有6人，为总人数的21.43%，职称是讲师的教师最多共有12人，为总人数的42.86%，职称是助教的教师有6人，为总人数的21.43%。不难发现高级职称的教师比例较小，这一现象应该是由于健美操教师队伍年龄结构年轻化而造成的。
　　 3.2 健美操课任课教师年龄结构分析
　　 年龄不仅仅是影响教师对客观事实进行判断的一个重要元素，还是一个教师成长过程中的标志，是衡量教师教学与科学研究的活力的标志之一，教师的年龄结构与教师队伍的稳定程度和创新能力有着紧密地联系，也是教师师资结构评价的一个非常重要方面。
　　 秦皇岛高职高专院校的健美操教师年龄结构情况年龄在50岁以上的教师有4人，所占比例为14.28%，年龄在41-50岁之间的教师有8人，为总人数的28.57%，年龄在31-40岁之间的教师有11人，为总人数的39.29%，年龄在30岁及以下的教师有5人，为占总人数的17.86%。可以看出秦皇岛高职高专院校的健美操教师年龄结构相对合理，以中青年教师为主，这些教师是当前高职高专院校健美操教师群体的中坚力量。
　　 3.3 健美操课任课教师性别和专业比例分析
　　 调查结果显示秦皇岛高职高专院校担任健美操课程教学工作的教师中，男性教师占总人数的10.71%，女性教师占总人数的89.29%，由此可知秦皇岛高职高专院校健美操教师性别比例差异较大，女性教师总数量远远多于男性教师。这与健美操运动项目本身的特点以及人体的生理结构差异等原因有关。如果各个院校能够适当引进一些男性健美操教师，那么这样可以吸引一些男学生主动报名健美操课，就可以使健美操课学生性别比例逐渐趋于平衡，有助于健美操课程教学在秦皇岛高职高专院校中合理地、健康地发展。
　　 “闻道有先后，术业有专攻”，健美操专业教师的数量和素质水平是高校健美操课程教学顺利开展的强有力保障，也是影响高校健美操课程教学有序开展的主要原因。健美操教师专业素质水平的高低关系着健美操课程教学的质量和效果，健美操技术动作的示范和专业理论知识的讲解能够让学生们更直观、更清楚地学习，而这些都需要教师们具有较高的专业素质。 　　 健美操专业毕业的教师所占比例为46.43%，艺术体操专业毕业的教师所占比例为17.86%，体操专业毕业的教师所占比例为10.71%，其他专业如排球、田径、羽毛球等项目毕业的教师所占比例为25.00%。原从事专业为健美操的教师人数接近一半， 总体比例偏小，艺术体操和体操专业这些相近专业的教师也不多，这说明秦皇岛市高职高专院校健美操教师专业化程度水平不是太高，这势必会影响健美操课程教学活动的开展，也不利于健美操人才的培养。然而作为普通高校的健美操教师，首先要具备的就是做好示范动作的能力，这样可以激发学生们的学习热情;其次必须要有扎实的专业理论知识，将它们传授于学生，让学生们掌握并能够长期的参与到这项运动中来。因此，目前秦皇岛市高职高专院校从事健美操教学的教师专业结构还需要进行一定的调整和改善。
　　 3.4 健美操课任课教师科研能力
　　 科研能力是教师们应当具备的一个基本素质，是获取相关知识和深入研究的一种能力。而作为高校健美操教师，应具备更强的科研能力，因为科研是健美操教学活动发展的源泉，是健美操教师提升专业素养的动力，是提高健美操教学质量的保障。能使健美操课程教学活动在高校更好的发展。
　　 在参与调查的全部健美操任课教师中，近5年来没有发表过论文的教师人数比较少，占总人数的14.29%，发表过论文的教师人数较多，占总人数的85.71%，其中发表过5篇及以上论文的教师占总人数的7.14%，发表过3-4篇论文的教师占总人数的17.86%，发表过1-2篇论文的教师占总人数的60.71%。虽然发表过论文的教师人数比较多，但是发表数量大多都在1-2篇，撰写论文较多的教师大部分职称都比较高，这是因为他们需要发表论文去评定职称。这说明秦皇岛高职高专院校健美操教师对学术科研方面的重视程度不够，没有将科研作为自己的一项任务，教师们的学术科研能力有待进一步的增强。
　　 3.5 健美操课任课教师再培训情况
　　 秦皇岛高职高专院校健美操教师中有82.14%的教师参加过外出进修，其中进修次数在4次及以上的教师所占比例为10.71%，进修次数为3次的教师所占比例为21.43%，进修次数为2次的教师所占比例为21.43%，进修次数为1次的教师所占比例为28.57%，从没有进修过的教师所占比例为17.86%。这说明大部分健美操教师参加过了外出进修，这对秦皇岛高职高专院校健美操课程的开展会起到很大的推进作用。根据对秦皇岛高职高专院校健美操任课教师原从事专业的调查结果可以知道，其专业化程度水平不是太高，而进行专业的外出进修学习，是解决这个问题的方法之一，因此健美操任课教师外出进修学习就显得尤为重要。如果非健美操专业的教师不参加专业的、系统的进修学习，那么他们的教学能力将很难得到进一步的提升，导致学生在学习健美操时的积极性会大打折扣，这必然会影响到健美操課程的开展。
　　 4 结论与建议
　　 4.1结论
　　 4.1.1秦皇岛高职高专院校健美操教师群体偏向年轻化，性别比例差异较大，男性教师远远少于女性教师。
　　 4.1.2高学历的教师较少，大部分教师职称也比较低，相对来说科研能力也比较弱，原专业为健美操的教师比例较小。
　　 4.2建议
　　 4.2.1秦皇岛高职高专院校应加大对高学历人才、健美操专业教师和男性健美操教师的引进力度，改善教师学历结构和性别比例，
　　 4.2.2各级教育部门应定期对健美操教师进行专业知识的培训学习，更新健美操教学理念。
　　
　　[参考文献]
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　　[2]董姝.山西省普通高校健美操课程教学中存在的主要问题及对策性思考[D].北京体育大学，2008.
　　[3]刘绚丽.高校公共体育健美操选修课程教学探析[J].体育科学研究，2005，9（1）：63-64.
　　
　　（作者单位：河北对外经贸职业学院，河北 秦皇岛 066311）
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