安徽高职院校校内实训基地建设探讨

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　　〔摘 要〕室内艺术设计专业是一门实践性操作性很强的专业，安徽省大部分高职院校都纷纷建立校内实训基地，本文对室内艺术设计专业校内实训基地目前的现状和问题进行分析，提出一些具有可操作性的对策。
　　〔关键词〕安徽高职院校；校内实训基地；室内艺术设计
　　安徽高职院校设计类专业中，室内艺术设计专业相对就业前景较好，生源量较多。这种学生数量较多，且操作性极强的专业，如果仅仅是依靠校外实训基地或顶岗实习是远远不够的，因此校内实训基地的建设显得尤为重要。校内实训基地是高职院校学生在校内实践操作和练习的重要场所。目前安徽高职院校室内艺术设计专业纷纷开设了校内实训基地，可大部分安徽高职院校校内实训基地的建设普遍存在以下一些问题。
　　一、安徽高职院校室内艺术设计专业校内实训基地现状
　　1.设备陈旧？据调查安徽高职院校室内艺术设计专业大多都存在校内实训基地设施的数量和质量无法满足实训教学需求。设备陈旧，数量不足，甚至有些设备已经淘汰，却迟迟不更新。安徽多数高职院校都是由中职学校、职工大学、成人高校通过“三改一补”的政策改建而来，这些通过改革和改制的高职院校办学水平总体比较薄弱，特别是近几年学生扩招规模下，许多问题就暴露出来，特别体现在高职院校技能特色实训基地设备的建设上。室内艺术设计专业学生数量较多，对实训基地的设备要求较高，设备陈旧或数量不足的实训基地设备，不能满足室内艺术设计专业学生的实训要求。
　　2.指导教师团队薄弱？室内艺术设计专业校内实训基地的建设不只是实训室和设备等硬件的建设，指导教师团队的建设也很重要。校内实训基地指导教师需要较强的实践经验，对室内艺术设计的流程及每一个环节都要非常熟悉，然而，大多数实训基地校内高学历的年轻教师居多，从学校毕业后直接到学校工作，对于施工环节也是一知半解，虽然有很多室内艺术设计专业的教师也有“双师证”但大部分只是参加几个月的省培或国培而取得，所以实际上拥有“双师证”的教师团队大部分实践操作技能仍然比较薄弱，这样的教师团队无法为室内艺术设计专业培养以工作为导向的实践性人才。
　　3.实训教材的短缺？符合室内艺术设计专业校内实训基地的实训教材比较短缺，安徽省高职院校对于特色专业和精品课程的建设比较积极，投入的精力也多，但是对于实训基地教材的建设却不重视，目前室内艺术设计专业使用教材较多为高职类的“十二五规划”教材，这类教材大多由在校教师编写，缺乏行业和企业的参与，教材内容偏理论性较多，实训项目内容陈旧，对室内艺术设计专业的新工艺和新材料不能及时反映。并不适合校内实训教学。
　　4.企业参与度不够？校内实训基地的建设是需要企业和学校共同参与的，但在实际的合作和操作过程中，企业参与度并不够，并没有完全融入学生的培养过程中来。在专业计划制定之初，他们会在教学计划的制定和课程设置时给一些意见。接着在实践性较强的课程中进行一些指导。我们知道安徽省高职院校室内艺术设计专业的课程一般都是由职业基础课、职业技能课以及职业实践课组成，职业基础课、职业技能课都是由校内教师教授，企业技术人员只是在比例较少的职业实践课中如家居设计、商业空间设计、设计综合考察等课程，对学生进行几节课或部分课程的实训指导，主要的还是以实训基地校内指导教师授课为主。而企业在整个过程中并没有发挥真正意义上的作用。
　　二、安徽高职院校室内艺术设计专业校内实训基地建设策略
　　对于安徽高职院校室内艺术设计专业校内实训基地存在的问题，作为职业院校本身要对实践基地的教学引起重视，此外要采取相应的策略解决这些问题。
　　1.拓宽渠道，获取经费支持？室内艺术设计专业校内实训基地设备陈旧的原因主要是经费不足，这是我们要解决的主要问题，我们可以通过学校自筹，地方政府以及合作企业赞助等多渠道来获取资金支持。学校要加大对室内艺术设计专业校内实训基地的投入 ，同时要争取政府的经费支持，鼓励教师积极申请国家级或省级示范性实训基地建设项目资金，此外，要与多家室内艺术设计企业建立合作关系，获得企业的人力、设备和资金的支持。
　　2.“双师型”教师队伍建设？室内艺术设计专业校内实训基地“双师型”教师的建设，可以通过培养与引进相结合的政策，一方面要鼓励校内实训基地教师在校企合作中积极参与室内艺术设计项目的制作，以提高他们的专业实践，并要求校内教师在暑假期间去合作的企业进行锻炼，即使是拥有双师证的教师也要定期去企业培训和锻炼，以了解该专业的市场需求。另一方面要为实训基地引进有从事室内艺术设计行业经验的设计师 ，对这部分人才的引进可以不用设置过高的学历门槛，让他们作为实训基地的指导教师，指导学生的实训教学。只有完善室内艺术设计专业校内实训基地的教师队伍的建设，才能保证实训基地学生的专业技能。
　　3.项目化教学？安徽高职院校校内实训基地的教学大部分是理论内容较多，实践教学只占少部分，传统的基础课+技能课+实践课的课程设计虽遵循循序渐进的规律，但各类课程之间联系不大，且实践课太少，已不能适应高职院校的实训教学。我们建议在实行项目化教学同时，要选择性地进行导入，可将居住空间设计、餐饮空间设计、展示空间设计等具有代表性的项目进行导入，以项目为导向加大实践课程的比例同时进行相应的课程调整，如以餐饮空间设计项目为例，将与之相关的家具陈设设计、材料与制作工艺、照明设计等课程重新结合起来进行重要知识点的讲解，这样在项目化的驱动下，既加大了实践课程的比例，各类课程又建立了联系，可以发挥校内实训基地实践教学的最大优势。
　　4.实训教材建设？室内艺术设计专业校内实训基地教材建设，要针对性地进行编写，要让企业和行业专家参与进来共同编写，主要内容以校内实训基地代表性的项目任务为主体，对于加工工艺和新材料新设备的介绍要详细，强调实用性和可操作性。与合作企业的技术人员保持联系了解室内艺术设计的市场需求和未来行情，随时更新实训教材的内容。此外，实训基地的教材建设可以从纸质化的发展到电子版的，如电子课件、电子教案、网络课程教学等电子教材，让学生可以通过手机电脑等电子产品进行学习，激发学生的学习积极性。
　　5.完善实训基地相关制度？要保证实训基地的正常运行，且要企业积极参与进来，就要进一步完善校内实训基地的相关制度，才能保证合作双方的共同利益。校内实训基地不仅要承接合作的室内企业的项目，而且要将其管理模式也运用到实践教学中，因此需要成立一个室内艺术设计专业实训基地管理机构，可以由系部牵头，让企业和校内专职教师共同担任管理机构的負责人，并制定相关条例，如《实训基地学生管理办法》《实训基地指导教师量化考核细则》《学生实训项目量化考核办法》等，对学生、指导教师进行考核，对实训项目的质量和结果进行评定，建立奖惩分明的制度，以保证项目的顺利完成，实训基地实训工作的顺利开展。科学合理的校内实训基地管理制度的建立和完善，能够保证室内艺术设计专业的学生专业技能的提高，能够为企业存储大量的人才，能够让学生更好地就业，能够让企业与学校更积极地合作。
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　　基金项目：2018年安徽省职业教育学会一般课题，《校企协同共建实训基地模式的探索—以安徽省高等职业院校为例》（编号：AGZ18098）；
　　安徽省高等学校省级质量工程项目，（编号2016zy129）；
　　安徽省高等学校省级质量工程项目阶段成果（编号2018ylzy178）
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