小学生不良学习习惯的成因及矫正策略

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　　摘要：随着社会的进步，越来越多的新思想涌入社会，一些不健康的思想道德观念也影响着小学生的生活和学习。良好的习惯对人的发展起促进作用，而不良的习惯对人的发展起阻碍作用。对于小学生来说，好的学习习惯对他们的发展起着非常重要的作用，因而我们应该关注小学生的不良学习习惯。
　　关键词：小学生 不良学习习惯 习惯成因 矫正策略
　　中图分类号：G635. 1 文献标识码：A 文章编号：1009-5349 （2019） 14-0136-02
　　一、概念的界定及相关问题
　　（一）概念的界定
　　不良学习习惯：在日常生活中，人们通常把习惯分为良好的学习习惯和不良的学习习惯，良好的习惯是有利于身心发展的行为方式，而不良的习惯则指不利于人的身心发展、不利于人的健康成长、全而学习的习惯。
　　（二）矫正学习习惯的意义
　　1.有助于小学生的全而发展
　　在我国社会建设与发展中，需要全而发展的人才，良好的习惯有助于小学生的身心健康。通过培养他们良好的习惯，有助于学生学习成绩的提高，学习效率的提高，自我素质的提升。
　　2.有利于培养终身学习的人才
　　在快速发展的现代社会中，终身学习的理念已经深入人心，得到人们的认可和重视，终身学习不仅要求人们有一颗乐于学习的心，同时要求我们的自我素质及自我教育能力，只有养成良好的习惯，才能使学生有自我学习的能力，进行终生教育、自我教育，从而塑造自身的人格、发展个性、提升自我。
　　二、不良学习习惯的表现
　　（一）学习被动
　　小学生不能积极主动地完成自己的学习任务，需要家长、老师的辅导及督促。这类学生往往把学习看作一种负担，认为学习是为了应付老师和家长，没有积极性和主动性;在预习时，只是粗略地读一遍课文，遇见不懂得内容不能主动思考、积极查阅资料，消极地等待老师的答案。
　　（二）作业拖沓
　　不能及时完成老师布置的课堂作业，课后不能积极主动完成作业，需要在家长的监督帮助下完成。还有的孩子遇到问题时，自己不思考，一心想着找别人帮忙，过于依赖他人。由于科学技术的发展，越来越多的小学生有了自己的手机，在不想独立完成作业时，便用手机上网搜索答案，或者抄其他同学的作业。
　　（三）违反纪律
　　通常指不遵守校规校纪，不遵守班级的学生守则。例如，上学迟到;上课铃响了不能及时回到班级、回到座位坐好;上课时随便讲话;不能遵守课堂纪律，不举手就随意发言;在上课过程中乱走乱窜。
　　三、不良学习习惯成因
　　（一）个人因素
　　1.小学生对自我认识不足
　　由于小学生身心发展不完善，对事物的认识不够全而，只了解事情的表象，无法准确判断一件事情的正确与否，因此在做事时不知道自己的行为到底有没有错，如果家长和老师没有及时地纠正学生的行为，将导致他们形成不良的学习习惯。
　　2.小学生的意志力薄弱
　　小学生的心理比较脆弱，意志力薄弱，自控能力不强;他们能够认识到自己的不良習惯，但是控制不住自己的行为。一部分学生能够认识到自己的错误，但是无法彻底改正自己的不良习惯。
　　（二）家庭因素
　　现在社会独生子女占了很大一部分，一家人都对这一个孩子寄予厚望;因此有的家长只注重孩子的成绩而不看重其他方而的发展，导致孩子只会学习而不会自理。还有的家长为了孩子有个好前途，安排好一切，只需要孩子按照父母安排的路走。对孩子过于严格或过于溺爱，这些都不利于孩子良好习惯的养成。
　　父母是最好的老师，孩子会潜移默化地模仿父母的言行，因此有时候当孩子出现不良习惯时，家长应该从自身查找原因，看看自身是否存在类似的不良习惯。
　　（三）学校因素
　　1.教师教育方式不当
　　虽然现在提倡素质教育，但是应试教育的思想还是深入人心。在学校中，很多教师还是把成绩放在第一位，在各种评价中，学习成绩占了非常大的比重。老师也只喜欢成绩优异的学生，而不在乎学生其他方而的发展。也有一部分教师能认识到小学生良好习惯的重要性，但是缺乏培养学生良好习惯的方法，他们通常以说教或者严厉禁止某些行为的方式来纠正学生不良的习惯，但往往收效甚微。
　　2.班级风气不好
　　良好的班级风气对小学生来说有非常（下转第135页）小学生不良学习习惯的成因及矫正策略
　　于春静
　　摘要：随着社会的进步，越来越多的新思想涌入社会，一些不健康的思想道德观念也影响着小学生的生活和学习。良好的习惯对人的发展起促进作用，而不良的习惯对人的发展起阻碍作用。对于小学生来说，好的学习习惯对他们的发展起着非常重要的作用，因而我们应该关注小学生的不良学习习惯。
　　关键词：小学生 不良学习习惯 习惯成因 矫正策略
　　中图分类号：G635. 1 文献标识码：A 文章编号：1009-5349 （2019） 14-0136-02
　　一、概念的界定及相关问题
　　（一）概念的界定
　　不良学习习惯：在日常生活中，人们通常把习惯分为良好的学习习惯和不良的学习习惯，良好的习惯是有利于身心发展的行为方式，而不良的习惯则指不利于人的身心发展、不利于人的健康成长、全而学习的习惯。
　　（二）矫正学习习惯的意义
　　1.有助于小学生的全而发展
　　在我国社会建设与发展中，需要全而发展的人才，良好的习惯有助于小学生的身心健康。通过培养他们良好的习惯，有助于学生学习成绩的提高，学习效率的提高，自我素质的提升。
　　2.有利于培养终身学习的人才
　　在快速发展的现代社会中，终身学习的理念已经深入人心，得到人们的认可和重视，终身学习不仅要求人们有一颗乐于学习的心，同时要求我们的自我素质及自我教育能力，只有养成良好的习惯，才能使学生有自我学习的能力，进行终生教育、自我教育，从而塑造自身的人格、发展个性、提升自我。 　　二、不良学习习惯的表现
　　（一）学习被动
　　小学生不能积极主动地完成自己的学习任务，需要家长、老师的辅导及督促。这类学生往往把学习看作一种负担，认为学习是为了应付老师和家长，没有积极性和主动性;在预习时，只是粗略地读一遍课文，遇见不懂得内容不能主动思考、积极查阅资料，消极地等待老师的答案。
　　（二）作业拖沓
　　不能及时完成老师布置的课堂作业，课后不能积极主动完成作业，需要在家长的监督帮助下完成。还有的孩子遇到问题时，自己不思考，一心想着找别人帮忙，过于依赖他人。由于科学技术的发展，越来越多的小学生有了自己的手机，在不想独立完成作业时，便用手机上网搜索答案，或者抄其他同学的作业。
　　（三）违反纪律
　　通常指不遵守校规校纪，不遵守班级的学生守则。例如，上学迟到;上课铃响了不能及时回到班级、回到座位坐好;上课时随便讲话;不能遵守课堂纪律，不举手就随意发言;在上课过程中乱走乱窜。
　　三、不良学习习惯成因
　　（一）个人因素
　　1.小学生对自我认识不足
　　由于小学生身心发展不完善，对事物的认识不够全而，只了解事情的表象，无法准确判断一件事情的正确与否，因此在做事时不知道自己的行为到底有没有错，如果家长和老师没有及时地纠正学生的行为，将导致他们形成不良的学习习惯。
　　2.小学生的意志力薄弱
　　小学生的心理比较脆弱，意志力薄弱，自控能力不强;他们能够认识到自己的不良习惯，但是控制不住自己的行为。一部分学生能够认识到自己的错误，但是无法彻底改正自己的不良习惯。
　　（二）家庭因素
　　现在社会独生子女占了很大一部分，一家人都对这一个孩子寄予厚望;因此有的家长只注重孩子的成绩而不看重其他方而的发展，导致孩子只会学习而不会自理。还有的家长为了孩子有个好前途，安排好一切，只需要孩子按照父母安排的路走。对孩子过于严格或过于溺爱，这些都不利于孩子良好习惯的养成。
　　父母是最好的老师，孩子会潜移默化地模仿父母的言行，因此有时候当孩子出现不良习惯时，家长应该从自身查找原因，看看自身是否存在類似的不良习惯。
　　（三）学校因素
　　1.教师教育方式不当
　　虽然现在提倡素质教育，但是应试教育的思想还是深入人心。在学校中，很多教师还是把成绩放在第一位，在各种评价中，学习成绩占了非常大的比重。老师也只喜欢成绩优异的学生，而不在乎学生其他方而的发展。也有一部分教师能认识到小学生良好习惯的重要性，但是缺乏培养学生良好习惯的方法，他们通常以说教或者严厉禁止某些行为的方式来纠正学生不良的习惯，但往往收效甚微。
　　2.班级风气不好
　　良好的班级风气对小学生来说有非常大的影响。如果一个班级具有良好的风气，那么整个班的同学都会有良好的学习习惯，班级风气对学生具有潜移默化的影响作用;同学的榜样示范对小学生良好习惯的养成具有很大的作用。因此良好的班级风气十分重要，有利于学生不良习惯的矫正及好习惯的养成。
　　四、不良习惯矫正策略
　　（一）个人方而
　　1.小学生应增强自我认识能力
　　小学生由于心理发展的不完善，对事物认识具有片而性，不能全而认识自己的行为。小学生一般处于孩子的定向阶段，通常有着不被批评就是正确的想法;他们做事情不考虑对错，只在乎是否会受到惩罚。会受惩罚的事情，他们就会避免自己做，不会受到惩罚，他们就会做;缺乏对事物的正确认识。因此，应该增强小学生自我认识能力，使学生认识自己的不足之处，并加以改正。
　　2.小学生应增强自我控制能力
　　小学生在行动时通常受快乐原则的支配，做任何事都以自己开心为主，不顾外界环境的限制，不能考虑所做的事情对自己及他人有没有不良的影响。因此要增强小学生自我控制能力，通过行为训练、榜样示范等方法，增强他们的自控能力，使他们在活动时考虑现实情况，对自己的不良习惯加以控制，从而矫正不良学习习惯。
　　（二）家庭方而
　　家庭环境及氛围对儿童的成长起着至关重要的作用。家长是儿童最好的榜样，父母的做法会影响孩子的行为，甚至影响孩子一生的走向。因此，父母在孩子而前应该注意自己的言行，以身作则。一个热爱读书的家庭一定会培养出一个热爱读书的孩子。
　　家长教育孩子要讲究方式方法，不能一味地批评指责，应当多关注孩子的内心想法，要关注孩子的兴趣与发展意向，并加以正确引导，这才能更好地帮助孩子矫正不良的学习习惯。
　　（三）学校方而
　　1.学校的管理措施
　　学校应加强校园文化环境的建设，学校的文化氛围对学生道德成长产生港移默化的影响，效果虽然不是立竿见影的，但是具有累积性、稳定性的特点。
　　2.班主任的管理措施
　　班主任在班级中起组织、领导作用，班主任对学生的发展具有很大影响。一方而，班主任应该认识到学生良好习惯的养成与每一位教师息息相关，教师应该起到学为人师、行为世范的榜样作用，通过自身的思想、学识和言行来影响学生，使学生养成良好的学习习惯。另一方而，班主任应讲究教育方式，可采取榜样示范法、行为训练法、启发法等方法来培养学生良好的学习习惯。
　　五、结语
　　小学时期是一个人发展的关键阶段，小学生心理发展不完善、意志力较差，易受外界的影响;因此，小学生应该得到家长及学校更多的关注。家长及教师应及时矫正小学生的不良学习习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。
　　参考文献：
　　[1]赵婷，爱心暖心口成长化和谐[D].天津师范大学，2013.
　　[2]孙凤珠，注重良好习惯养成教育促进学生快乐和谐发展[J]课程教育研究，2018（8）：6869.
　　[3]王珊珊，关于小学生行为习惯的研究[D].山东师范大学，2016.
　　[4]李英浅谈小学生生活学习不良习惯养成的原因及应对策略Ⅱ].教师，2016 （16）：11-13.
　　[5]沈建萍小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略[D]上海师范大学，2010
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