高职班主任工作与心理学教育策略
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摘要：班主任工作的性质决定了班主任在学生心理健康教育中的职责，班主任是大学生心理健康教育的主要实施者，如何有效开展班主任工作中的心理健康教育，是目前班主任和学校面临的难题。本文以此为基础，提出了有效实施班主任心理健康教育的策略和主要方法。
关键词：高职;班主任工作;心理健康教育;策略;方法
一、高职班主任工作中心理健康教育的重要性分析
高职班主任工作中的心理健康教育其实就是班主任工作中对班级学生在心理健康、思想以及观念等方面运用心理学的原理与技术，采用多种方式展开的教育活动，主要的目的是培养高职学生良好的心理品质，加强预防和发现高职生在学习和生活中存在的心理问题，从而解决高职生成长的心理问题，提高学生心理健康教育的有效性，并且提高班主任工作的效率。
对学生进行心理健康教育是班主任工作的一项重要内容，因此，它反过来对班主任工作也产生了非常重要的影响，主要体现在以下三个方面：
（1）有效促进学生心理健康的发展和整体心理素养的提高。学生心理健康教育的要求就是通过对学生进行心理健康教育，从而培养和开发学生的潜能，提高学生的心理素质，培养完善健全的人格。班主任通过日常的工作，采取有目的、有计划地长期开展对学生的心理健康教育，可以帮助学生树立心理健康的意识，学会自我调适，增强适应能力。
（2）可以为德育的顺利开展提供基础。心理健康结合了德育与智育，德育是我国教育的核心，因此，也是班主任工作的核心。通过对高中生进行心理健康教育，从而改变学生的心理修养，从而为实施德育提供良好的心理背景。心理健康教育与班主任工作是有机结合的，班主任工作也是德育的主要途径，因此，班主任开展心理健康教育可以促进班主任德育工作的顺利进行。
（3）有利于班级的日常管理。心理健康教育可以提高班级管理的效果，最终减轻班主任的管理难度，具体可以通过建立民主型的师生关系、采用科学的班级管理方式、引导学生自我管理的能力等，使得班主任工作和班级管理更省心。
二、当前高职班主任工作中心理健康教育的问题
（1）班主任以及学生对开展心理健康教育没有充分的认识。主要体现在很多学生和班主任认为心理健康教育是针对于一些心理存在严重问题、或者心理有缺陷的学生进行的，而把心理健康教育与医学的诊治治疗等同起来，这是对心理健康教育最大的误区，其实，班主任工作中心理健康教育的根本目的是帮助学生解决发展过程中一些心理问题，帮助学生身心健康的全面发展。
（2）班主任自身的心理健康存在问题。这主要表现在班主任工作给班主任带来的压力方面。其实，压力就如同一把双刃剑，既可以带来压力，也可能将压力转化为动力。因此，说明班主任长期工作在巨大的压力下，心理健康不乐观，需要排压解压来不断调适和改善心理健康问题。
三、有效实施高职班主任工作中心理健康教育的策略
（1）确立高职班主任实施心理健康教育的目标。一是要确立高职班主任实施心理健康教育的主体性地位，班主任和其他任课教师相比较，与学生接触的时间更长，为此要加强和明确班主任实施心理健康教育的主体地位。二是确立班主任心理健康教育的发展性目标，制定明确的计划，这样可以避免高中班主任工作中心理健康教育的盲目性和随意性。
（2）建立完善的高職班主任实施心理健康教育的机制。前提条件是学校领导的重视，校长的支持，再者就是建立具有层次化的管理体系，比如建立三级的心理健康辅导机构，一是学校、二是年级、三是班级，除此之外，还可以制定一些心理健康考核的办法。
（3）调整高职班主任的角色转换，充分发挥心理健康教育的优势。比如协调心理健康教育与德育的结合点、构建和谐的师生关系、尊重学生与理解学生，班主任适当的进行角色的转换，比如，过分的强调和突出管理者的角色会淡化心理辅导者的地位，因此，在管理者与辅导者二者之间要把握好平衡。
（4）拓展高职班主任心理健康教育的途径。“学高为师、身正为范”就是说教师要给学生做好榜样和示范，尤其在心理健康方面，班主任要用自己的人格魅力感染学生;通过创设和谐班集体氛围来陶冶学生、在课堂教学中渗透心理健康教育、定期地召开各种以心理健康为主题的班会、为个别学生开展心理辅导、与家长沟通并引导家长做好学生的心理辅导工作。
四、高职班主任工作中心理健康教育的主要方法
（1）最常用的是谈话法。通过谈话班主任可以了解学生的内心世界，并且有针对性地给予一定的指导。但是，运用谈话法应该坚持一定的原则，即尊重、理解、信任、保密和疏导的原则。
（2）采用故事启发法。这是利用故事的特点来从侧面切入，进行心理健康教育，它既能吸引学生的注意力，又可以取得较好的效果。采用故事启发法应该选取具有典型意义的故事，要真、要近、要新、要活。
（3）采用角色扮演法。这也是心理学家常用的心理健康教育方法，通过让学生扮演和自己性格地位不同的角色，来站在他人的角度去认识问题，这种方式能让学生更好地矫正偏见、调整心态，从而促进人格的健全发展。
（4）采用鼓励法。比如利用具有励志作用的歌曲、电影或者名人名言来激励学生，最好的激励法是采用学生周围的榜样人物，在激励的同时可以给予学生适当的物质奖励。
参考文献：
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