浅议初中物理课堂上提高学生学习兴趣的策略

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　　 摘要：初中物理担负着对学生的智力进行开发，培养高素质人才的重要责任。教师要为学生将来学习活动提供了更加广阔的空间。作为初中物理教师一定要用教育的创新眼光来发展学生的素质，要以培养现代化建设的合格人才为教育使命。在新课程理念的倡导下，以学生为本，对学生的德、智、体、美、劳全面发展，贡献自己教师的力量。教师要以课堂教学为物理教育的主要阵地，以培养学生的创新能力为主要目标，以培养学生的物理学习兴趣为己任，充分认识实验在物理教学中的重要性，寻找更适合学生发展的教学模式。物理教师在教学中要重视学生的实验、探究和思维能力的培养。充分激发学生的好奇心和求知欲，并且让学生把短暂的兴趣上升为稳定的情感。
　　 关键词：初中;物理课堂;提高;学习兴趣;策略
　　 在新课程改革的道路上，初中物理教师一定要结合教材中的内容，让学生参与到学习过程中去，注重学生思维的发展。为学生学习物理知识创设一定的学习情境，充分的运用现代教育手段，结合学生的生活实践经验，用趣味性的实验，把一些物理知识进行具体化，从而激起学生发现问题和探索问题的热情。在初中物理教学中，通过实验能够培养学生的创新精神，初中生都活泼好动，喜欢去探究，愿意从动手操作中仔细去发现问题、解决问题，教师要抓住学生的这种心理特点，激发学生的探究欲望，通过提出问题，让学生进行实验操作，然后去观察和探究，从而启发学生的思维。物理教师一定要注意把理论和生活实际联系起来，为学生学习物理知识搭建一个平台。教师要善于为实际运用创设问题情境，让学生感到物理知识在生活中应用非常的广泛。教师要科学合理地使用评价机制鼓励学生敢想、敢做，具有自己独到的见解，让学生具备学习物理的自信心和把科学学习进行到底的勇气。
　　 一、问题导学，带着问题进行课前自学模式
　　 问题是学生进行深入思考的起搏器。作为初中物理教师，在教学中不仅要善于提出问题，还要善于提出启发性的有效问题，更要注意给学生的智慧大门创造机会，让学生提问，调动学生的主动性，使学生能够进入一个探索者的角色中，促进学生创新思维的发展。初中物理教师要善于与学生进行沟通。教师在与学生沟通中，能够更多地了解学生，知道学生的内在需求和知识经验，然后结合自己的教学经验，用自己独特的教学方法来引导学生。其实，笔者认为，在初中物理教学过程中，就是教师和学生通过心灵的对接，思想的碰撞，实现知识的共同拥有的过程。在这个教学过程中，教师一定要注意学生的主体地位。学生已不再是一个知识接收站，而是一群生机勃勃的生命。学生的思维非常广阔，他们精神焕发，创造力极强，在教师的启发下，在教师的问题中，学生的知识经验、学生的问题意识会在碰撞中相互通话，在学生的相互交流中每个人都会获得知识的生成与创造。作为初中物理教师要重视学生的课前预习，并且要帮助学生制定合理的预习案，让学生在课堂学习之前与教材中的内容进行对话，使学生自己去接纳知识，这种方法远比通过教师的单方面传授知识强得多。比如，在教师帮助学生学习《光的反射》这一节课的时候，可以在上一节课课程结束后提醒学生关注下一堂课的主要内容，并且将主要的问题直接列在黑板上，让学生将问题记下，在自学时带着问题去学习，例如：灯光反射在物体表面时，物体的表面具有怎样的特征？光在哪些物体表面上可以发生反射？什么是漫反射？反射的规律有哪些等等，当学生在实际听课时，以这种状态来进行听课，就会促使教师在授课时质量和效率逐步提升，帮助学生在课堂上消化更多的知识点。
　　 二、事例引入，自然无缝的课堂导入模式
　　 物理是一门理论和实践相结合学科。初中物理教师一定要重视生活，把物理知识和学生的日常生活结合起来，从生活中让学生去发现物理知识。把学到的物理知识运用到生活中去，解释生活中的一些现象，只有这样才能让学生在学习中发现问题，在生活中去解决问题。促进学生理论与实践的结合，能够培养学生的创新意识和实践能力。作为初中物理教师，在课堂教学之初一定要积极地为学生的学习创造条件，采用一些有趣的实验来激发学生的求知欲望，并让学生自己亲手去做一些小实验，通过切身的感受来理解物理概念，这种教学方法体现了从生活走向物理的理念。比如，在教学《声音的产生和传播》这一课时，教师可以拿出软尺，用手指压住尺子的一头，用另外一只手来拨动尺子会发出声音。这些声音会有哪些特征？可以由学生之间相互交流，或者让学生与老师交流，能够快速提高学生学习的注意力以及课堂效率。实际上，教师运用生活事例导入新课时，是非常自然地将学生的注意力慢慢拉回到课堂上来，当学生恢复到学习状态后，学习效率自然就会提高。
　　 三、利用信息技术，把知识丰富多元的呈现出来
　　 当前教师可以采用多媒体手段，将知识以更加不同的表现方式呈现在学生面前。比如说常见的以多媒體教学和互联网教学共同使用，可以提高学生在实际授课时对于本节课内容的好奇心，也能快速地帮助学生集中自身的注意力。
　　 四、互助共进，小组合作的课堂教学模式
　　 物理课堂和其他学科的课堂不同，其在很大一定程度上离不开同学与同学之间的小组合作，教学通过小组合作能促使学生的学习效率以及学习质量都在逐步提升。作为教师可以采用小组共近法的方式来让小组内的同学共同学习同一内容，这种方式可以使得学生在遇到问题时与小组内的同学进行讨论和分析，将问题快速的解决。进而增加学生的合作能力，提高学生与学生之间的沟通效率。比如在开展实际学习电路这一章节时，先了解这一章所涉及到的内容，并且通过实验来让学生明白什么是串联电路，什么是并联电路，如何区分两种不同的电路。
　　 五、多种方法，有趣灵活的物理实验模式
　　 将物理知识应用在实际生活中能够让学生感受到物理的学以致用，并且感受到物理学习的重要性，与对生活的帮助。提高学生对物理学习的积极性以及趣味性，让越来越多的学生主动参与到物理实验中，促使学生在实际学习时能够发挥学生学习物理主观能动性。
　　 参考文献：
　　 [1]李洹颖.初中物理教法导论[M].长沙：湖南教育出版社，2013.
　　 [2]吴万方.物理课堂研究与应用[M].南京：南京师范大学出版社，2012.
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