高职语文教学应重视学生人文素养的培养

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　　 摘要：学校作为培养人才的重地，能为祖国的发展提供强大的人才资源，以培养学生的专业技能与德智体美劳的全面发展，注重学生的综合能力，并培养学生的人文素养为主要任务。而现在许多职业院校为了提升学校就业率把教学重点都放在学生的专业技能上，忽视了对学生的人文教育，如何培养学生人文素养是每个职业院校应该关注的问题。
　　 关键词：高职语文教育;人文素养;培养
　　 我国作为历史上四大文明古国之一，其文化博大精深，并且传承至今，然而许多学生对中国传统文化的了解并不深刻，為了更好的弘扬传统文化，学校的教育就显的尤为重要。所以，学校的教育重心不应该只注重专业课程，要把传统文化与职业技能相结合，使传统文化在现代教学中的价值得到体现，并把传统文化的精髓挖掘出来丰富自己的精神世界。语文这门学科是我国文化传承的基石，合理的利用语文教育能够对学生的人文素养的提升有很大的帮助，从而提高学生的整体素质。
　　 一、如何对高职语文的课程进行定位
　　 我们都知道，语文是一本基础学科，是我国每一个教育阶段必须存在的学科，并在不同的教育阶段占据重要的教学地位。虽然语文存在于各个教育阶段，并发挥着重要的作用，但是全国各地的语文教程没有统一。其中本科院校的语文课程和高职职业院校的语文课程就不相同，虽然教程有区别，但是两者之间的目的是相同，都是通过语文教学的特点，来培养学生的人文精神和科学精神。本科院校和高职院校的学生群体是有区别的，从基本素质和文化素养上，高职的学生本就有别于本科学生，所以在高职语文教学中应该和本科的语文教学区分开。为了提高学生的人文素养和语文能力，高职语文在课程上面要合理的定位，使学生的语文能力得到合理的开放并应用。
　　 高职学校是各注重专业技能培养的学校，很多时候忽略了对于文化课程的教学，这样会使学生对学习失去兴趣，并且在人文教学方面会出现脱轨的现象。而高职语文教学恰巧可以解决这一问题，能够使学生学到符合社会需求的本领，还能弘扬传统文化，传承人文精神。语文教学还应该培养学生的理解能力，在高职院校理解能力的提升有助于学生对专业知识的理解和正确的解读，能使学生更好的学习专业知识并用于实践中。然而，高职语文的内容都来源于民族文化，因此在对学生进行语文课程教育的时候，要使其融入到文化当中，让学生感受到民族文化的意义，同时培养学生的爱国主义精神，使其拥有面对任何事情都有一个正确的观念。
　　 二、高职语文教育存在哪些问题
　　 （一）实际教学中人文教育的缺失
　　 高职院校基本都是一些专科院校，主要教育路线是培养一些有一技之长的生产型人才，为我国各行各业输送了很多专业技能的人才，为特殊社会主义经济的发展做出了杰出的贡献。改革开放我国引进市场经济体系，随着改革不断深化这种经济体制带领我国经济突飞猛进的发展，然而市场经济当中的各行各业都需要专业对口的人才，正好符合高职院校培养人才的标准，并以此为目标不断发展高职更多专业的教育类型。由此可见，高职院校的教育方向是注重专业技能的培养，虽然专业性能的培养使学习的就业率上升了，但是对学生的德智体美等方面素质的培养有所忽视，这种现象导致了学生综合素质发展不平衡，其技能水平有所进步，但人文素质明显不足，不利于学生的全面发展。
　　 许多高职院校为了满足社会各岗位的招工要求，提高了对学生技能培训的要求;学生为了满足学校的要求，从而放弃了思想高度提升和心灵升华的机会，导致学生除了技能水平有所长进之外，其他各方面的素质都比较低，从而导致步入社会之后对自己逐渐失去了创新能力和自信等，明显缺乏文化素质，种种迹象表明，职业高校对人文教育的力度远远不够，是学生提升文化素养过程中的一大障碍。
　　 （二）学生缺乏人文素质
　　 人文素质的形成并不是一朝一夕的事情，然而人文教育是形成人文素质的重要过程，在人文教育过程中，重要的是对于人文精神的培养，人文精神要通过很多方向来养成，对传统文化的理解、社会实践的积累、知识领域的提升等都可以形成独特的人文精神。高职生由于只注重专业技术的培养，而对文化知识的水平的疏忽，导致了学生各方面的能力表现不足，缺乏学习能力、交往能力、集体合作的能力等，最后在工作中各方面能力不足，导致不符合职场的就职标准。
　　 高职学生人文精神的欠缺是因为高职学生缺乏文化水平的培养，平时很少培养自己的阅读能力，导致理解能力下降，从而导致满足不了职业的需求，还有一些学生，心里素质比较低，存在社交障碍，适应能力差，很难适应社会中的岗位。
　　 三、把培养学生的人文素质作为高职语文教育的重点
　　 （一）人文素质教育的重要途径是语文教学
　　 语文在我国各个院校以及小、初、高学校都是一门基本的课程，可以看出语文这门学科在我国教育中的重要性。因为语文承载了我国传统文化人文底蕴的传承，所以语文在人文教育方面有着独特的优势。让语文这门课程担负起高职院校人文教育的重任是无可厚非的。它是历史长河里的文化沉淀，是人文精神的聚集，能够提升学生的精神文明和各方面的综合能力，培养学生正确的人生观，价值观，使学生今后的生活更加美好，在社会中有自己的立足之地。
　　 中华上下五千年的文化一直传承至今，可见中华文化的底蕴是非常深厚的，其文化影响着我国的发展与进步，同时还影响着一代又一代的中华儿女，是对现带中国建设特色社会主义和谐会文化的指引，是我国不断进步于发展的文化基础。然而博大精深的中国文化历代以来都被广为传承，如今，我们可以通过语文课学到不同时代的经典文学，学生通过学习可以引以为豪，并提升学习乐趣加强自信心，使其树立爱祖国爱人民的思想，为中国文化和精神的传承贡献自己的一份力量。为了让学生更容易接受民族文化教育，培养其民族使命感，让学生理解更深层的传统文化，并吸取其深层价值，语文教学在教育当中有着重要的作用。学生可以通过语文教学吸取传统精华，从而得到人文素养的提升。 　　 （二）充分发挥语文教学的功能，培养学生的人文素质
　　 语文这门学科，其内容承载着许多从古至今的经典文学，这些作品体现了民族文化和精神。这些文学内容有着不同的时代背景，其文化角度也大不相同，所以不同的文学作品拥有着不同的魅力，只要融入其中，就能感受到古典文学带来的震撼，能很好的培养学生的人文素质。所以语文是提升高职大学生人文素质和传承传统文化有效的科目。中国传统文化注重道、德、任、义、礼、志、信的传承，处事方式讲究和为贵，所以在学生学习的时候主要参悟这些，并把中国的精髓学习到位。中国的传统文化影响着我们每一代人，并指引着我们向正确的方向发展，改变了很多人的人生道路。语文虽然是思想的传承，理论性较高，但是却具备非常好的人文精神的教育功能，可以让学生在阅读中学到基础的人文精神并加深理解。所以要充分发挥语文的特点，为了提高学生的人文精神，在语文教育的过程中，要鼓励学生通过对各种文献的阅读总结文学思想，让学生学到文章想传播的精神及力量。培养学生对人文教育的兴趣，激发学习潜能，使其活跃思维，不断提高学生的综合能力及素质。通过语文课程的教育，要学会引导学生认真对待文化知识，学习中国传统文化努力从中找到自己的不足，并找到提升自身素质的办法，丰富自身，使其有能力为社会为国家贡献出自己的微薄之力，并潜移默化的影响着身边的人投身实践中去。
　　 （三）学生的精神境界和人文素质的提升要以文學作品为基点
　　 在历史的长河中，中国文化已经积累了非常多的优秀的文学作品，那么在人文素养的教育上，可以利用文学作品作为语文教育的基点，通过对文学作品的学习，把作品中的人文精神做个初步总结，使学生能够更好的理解什么是人文素养，而中国的传统文化所表达的人文精神是极具价值的，有感情的投入就会有人文的收获，通过语文的教学可以使学生对其理解程度日益增加，并学会用如何去理解文学作品里的精神文明。在语文科目教学中要加强学生对文学作品的阅读，并通过阅读思考人文精神的含义和如何提升自己的人文素质，为自己以后在社会上有更好的发展，打好坚实的基础。
　　 结语
　　 综上所述，我们可以看出，高职学校中语文教育对学生人文精神与素质的培养是非常重要的，是帮助学生提升综合能力的重要工具。文章简单介绍了现阶段高职语文在教学中面临的问题，并提出人文素养在教育中的应用，该教育对学生的重要性影响着其人生观与价值观。
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