浅谈拓展多元化英语学习运用渠道

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　　摘要：2011年版义务教育英语课程标准中指出要创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。针对目前存在的初中生普遍只在课堂和完成作业时学习和运用英语，英语学习和运用渠道单一的现象，指出教师应该指导学生将英语学习和运用融入日常生活，随时随地学习和运用英语，拓展多元化英语学习和运用渠道。
　　关键词：多元化 英语学习 运用 渠道
　　中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）23-0222-02
　　随着时代的发展、科技的进步、网络的发达，不能多渠道地学习和应用英语，必会使学生在英语运用时捉襟见肘。初中生学习英语不是以应用为目的，而只是为了应对考试，并未实现语言的交际价值。近年来随着网络应用的普及，中学生的英语学习和运用渠道多。电视、电脑、手机、广播、书刊，英语学习资源和运用渠道越来越丰富。学生在教师的指导下，应该积极发展和利用多元化的渠道，让英语“活”在学生的日常生活中。
　　一、拓展初中生英语学习渠道
　　义务教育英语课程标准中指出，语言学习需要大量的输入。增加初中生英语输入量，不仅有课堂渠道，还要重视非课堂渠道。
　　1.开拓学习渠道，以教学为主
　　教师在学生学习英语的过程中起着至关重要的作用，是学生学习的指导者，是学生英语学习资源的提供者。中国初中生的英语知识多来源于课堂，因此教师一定要充分利用课堂时间，让学生多听、多练、多接触英语。笔者主张教师在课堂上进行全英授课，以增加学生接触英语的时间，组织各种英语学习游戏和活动。反复操练之下，学生熟能生巧，逐步将英语内化成自己的语言。
　　俗语说：授人以鱼不如授人以渔。教师不仅仅传授英语知识，还要让他们掌握学习英语的方法，引导学生创造性地开发生活中的英语学习渠道，使英语学习融入点滴生活。
　　2.充分利用教材，拓展学习资源
　　目前，我国初中生的学习资源主要来源于教材，教材的编制凝结了教育部门和教材编写者的智慧和心血。教师应充分利用教材，挖掘教材中所蕴含的英语国家人文、地理、历史和风俗习惯，介绍教材中相关素材的背景知识、词汇所运用的语境等，组织教学活动，扩展知识。例如，当教师在讲授人教版英语教材八年级下册Unit10 I've had this bike for three years.关于yard sale主题的时候，可以运用准备好的课件，拓展相关背景知识并组织相应的教学活动：学生以小组为单位，手工制作本活动所需要的宣传标语，模拟安排参加yard sale的家庭，设计哪些学生扮演买家，带来家里的闲置物品，在操场实际演练该活动。以真实场景再现英美国家风俗习惯，加深学生对教材内容的理解，培养学生学习英语国家文化的兴趣。同时，在教师的启发下，学生踊跃发言，介绍中国相应的风俗习惯，如生活中的跳蚤市场，网上闲余物品拍卖网站，对比中外文化异同，指导学生用英语表达一些中国风俗习惯。
　　3.选择适宜的课外读物
　　在现今科学技术发达的时代，各种学习媒介虽广泛拓展，但书籍仍有其独特的优势。读书破万卷，下笔如有神，阅读的重要性不言而喻。时下，网络购书十分便利，教师还可以指导家长和学生去图书馆、书城、借阅或购买适合青少年的英语类书籍报刊，益于初中生丰富阅历，扩展词汇量;培养学生英语阅读、写作能力。近年来，英语学习报受到众多学校的青睐，在巩固课堂知识的同时，还提供了丰富的阅读材料，指导教学策略，其不失为一个良好的学习资源。
　　4.善于运用电子、网络媒介
　　电视作为学习英语的一种渠道应该受到英语教师的重视，引导学生观看相关的英语学习频道。电脑、手机的发展和网络的发达给学生提供了更为广阔的英语学习资源，教师应指导学生观看适合初中生的英美电影、电视剧、动画节目等。例如，英文原版電视剧Young Sheldon，Good Luck Charlie都适合初中生观看。英美影视剧的观看能够使学生直观地感受英美国家的风俗、语言习惯，有身临其境的感觉，对于学生掌握英语的语音、语调、语感很有帮助。学生在观看英美电影电视剧的时候，可以根据字幕提示进行跟读练习，纠正自身发音，并进行语速的训练。还可以用电脑、手机浏览网络新闻，来增长见闻，了解国内外时事。当前，一些城市在中小学中安排使用英语作业软件，用于学生巩固基础知识和扩展学习资源，有单词闯关游戏、音标学习计划、模仿朗读、口语主观题等听说训练，是一个很好的英语学习渠道。
　　电子媒介是一把双刃剑，为英语学习者提供了广阔的英语学习资源和便利的同时，其带来的问题也不容忽视，比如对学生的视力造成的损害，游戏的诱惑和一些不良信息。这就需要开展家校合作，以对学生进行监督，减少危害。
　　总之，英语学习不是一蹴而就的，要求教师和学生善于在生活中观察、思考，开拓更广阔的英语学习渠道。
　　二、拓展初中生英语运用渠道
　　新课改更注重培养学生的英语运用能力。英语的应用实践也是检验学生英语学习效果的标准。英语学习和运用相辅相成，学得越多，就能用得越广、越顺。在拓展初中生英语学习渠道的同时，还要重视拓展英语运用渠道。
　　1.形成良好的校内英语应用氛围
　　教师在鼓励学生开拓生活中的英语运用渠道的同时，更要使英语在校园内得到充分的运用。鼓励学生在英语课堂上踊跃发言，课间和课后用英语交流，养成用英语写日记、随笔的习惯。在校园内组织英语演讲、英语短剧表演，开展各种主题活动。比如以圣诞节为主题的活动，让学生搜集有关圣诞节的来历，和相关故事、歌曲，庆祝活动等，制作成有关圣诞节为主题的板报，写相关庆祝圣诞节的诗文，围绕圣诞节展开主题演讲，表演等。
　　此外，为了使学生能在各种生活场景中灵活运用英语，教师应该有效利用校园环境和设施创设多种生活情境来进行教学活动。例如，在课堂或操场上组织或模拟体育活动，引入体育活动和体育赛事日常用语。
　　2.开展丰富的英语课外活动
　　教师可以有针对性地组织英语兴趣小组、各种竞赛活动、英语角、英语晚会等课外活动[1]，提高学生综合运用英语的能力;也可以在节假日时间，模仿英美国家的生活习俗，组织安排各种主题party。如以祝贺同学生日、分享学习经验等为主题的party。当主题为介绍外国食品时，可以让学生一边动手制作外国美食，一边用英语介绍制作食品所需要的原材料，描述制作过程，运用英语评价食品。在活动中既能锻炼学生的英语运用能力，也能体验劳动的快乐。
　　3.倡导家庭内部运用英语
　　在有条件的家庭中，如家庭成员也有一定的英语基础，教师应鼓励学生在日常家庭生活中运用英语进行交流。这一点，需要教师与家长进行沟通，争取得到家长的支持。这种方法更体现了与母语相近的学习方式，这种语言运用也最为生活化。优势是家庭成员有较多的相处时间进行英语交流，不足是我国人民在日常生活中用英语交流很少，一般家长、亲人不具备较好的英语能力。
　　三、打破传统教学思想，重视应用多元渠道
　　为了取得更好的教学效果，使初中生的英语素养有较大的提高，迫切地需要打破传统教学思想的束缚，改变单一的英语学用模式，对初中生进行多元化的英语教学，应用多元化的英语运用渠道。
　　初中生有丰富的英语学习和运用渠道，但这些渠道并没有得到广泛的应用，这就需要教师积极地宣传，进行家校合作，全方位培养学生的英语素养。
　　四、结语
　　学习语言不能只是纸上谈兵，英语表达不能脱离生活实际，语言来源于生活，应用于生活，只有在生活中运用自如，才能切实发挥语言的信息交流功能。英语学习和运用的渠道不仅限于课堂和作业，应该与日常生活紧密相关，不断从生活中探索和挖掘各种英语学习和运用的渠道。
　　参考文献：
　　[1]傅丽滨.英语课外活动的几种形式[J].福建基础教育研究，2012（1）：88-89.
　　责任编辑：景辰
　　[作者简介]张晓辉，吉林师范大学教授，硕士生导师，博士，研究方向：英语教育学;张海燕，吉林师范大学外国语学院研究生在读，研究方向：学科教学（英语）。
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