关于独立学院英语口语情况的调查报告
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摘要：
英语作为一种语言，我们应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。对此，我们首先进行了问卷调查，指出学生在英语口语学习中存在的问题;接着得出结论即提升英语口语兴趣和教学督促相结合;最后对独立学院目前英语口语水平情况进行了总结。[1]
关键词：独立学院;英语口语;对策研究
一、调查目的
本调查报告旨在调查独立学院英语口语学习现状，了解当前独立学院学生对英语口语学习的积极度，进一步把握当前独立学院学生英语口语表达能力以及对英语口语学习需求的现状，验证建立英语口语学习中开口交流、理解感悟的重要之处。[2]
二、调查方式
本次调查采取随机问卷调查的方法。调查对象为湖南农业大学东方科技学院2017级-2018级师生。调查共发放问卷400份，收回346份，有效率为87%。
三、调查分析
1、调查的情况以及反映的问题
（1）关于老师的调查结果
从表1来看，当前大学生英语口语表达能力一般，其中有37.5%的老师认为口语表达能力比较差。75%的老师会引导学生在英语课堂上交流或对话。有一半的老师会经常和学生交流口语方面的问题。37.5%的老师认为是学生也存在不配合的情况。以上数据可以反映出，在英语口语的教学和实践中独立学院的学生口语表达能力有待提升，在教学中需要老师积极地引导学生在英语口语表达方面的实践和应用，使学生对于英语口语的学习更加有信心更愿意配合。
（2）关于学生（组）的调查结果
我们从学生自身英语学习的情况、老师英语教学的情况和学校英语组织情况三个角度提出问题。针对调查问卷，我们综合概括出口语教学中存在的基本问题如下：
（一）学生口语练习兴趣不高，英语基础差异大
通过调查可知，学生对英语有一定兴趣，限于中西文化差异，在英语口语学习的方法不够，目的不太明确。很多同学在课堂上朗读或者发言时会犯很多错误，如语音语调不够准确规范、词汇句型语法不够熟练等。[3]
（二）缺乏良好的英语学习环境，实践机会不足
在现有的教学模式及教学环境形成的语言障碍，长期以来外语教学以“教师为中心”的学习模式，学生很少有机会进行课堂口语训练。非母语的语言学习环境对英语学习的影响使得学生平时很少有英语学习的环境，四周全是本国语言，少有机会和老外交流，这也是造成我国学生口语难以提高的原因之一。
（三）教师教学能力和教学方法，有待进一步提升
英语课堂教学中，教师不太注重能力培养，老师多用于教单词、讲解语法、讲课文，没留多少时间让学生练习会话，所以导致多数学生学的是“哑巴英语”，以至于无法将学到的英语口语应用到实际交流中去。另外，学院院缺乏外教。高质量的外教引进是很有必要的，外教不仅可以传授英语口语知识，还能教授与其英语国家相关的传统文化。[4]
（四）英语口语考核机制不完善
语言测试形式及内容对英语口语的影响很大，目前高考不考查学生的英语口语，全国四级考试也以笔试为主，这在客观上带来了社会对口语的轻视。
四、对策
外语天地
关于独立学院英语口语情况的调查报告
下面是针对独立学院大学生英语口语提高的一些建议：
1、学生和老师应该是互动的关系。老师可以多鼓励学生用英语口语表达自己，树立学生说英语的信心，提升英语口语的兴趣。
2、学习方式多样化。创建课堂和课后英语学习小组，营造一个良好的口语学习和表达交流的氛围，发挥团队合作的精神和提升口语对话的能力。英语电影更是了解欧美文化一个动态的途径，看英文电影写英文观后感。
3、学校可以提供更多的资金用于教师团队的建设上，通过面试筛选出一批有一定教学能力和文化的高质量外教，这样也能提升学生的说英语的兴趣。[5]
4.将口语纳入英语成绩的考核之中，设立早自习来练习和学习英语口语，督促和鼓励学生积极地说英语。
五、结语
综上所述，提高大学学生英语口语能力是目前高校英语教学中的一个重要任务。英语教师在英语口语教学中要以学生为中心，因为口语不只是老师教出来的，更是学生自己练出来的。还需要关注外语学习的心理因素，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生随时随刻用英语表达自己的观点。只有通过模拟语言环境中的不断的练习并且尽可能多的接触生活中的英语，加强语言输入，才能真正提高口语交际能力。建立一种良好的英语口语学习模式。
[参考文献]
[1]杜予景，非英语专业大学生英语课堂焦虑与口语现状分析[M]，编号HEX200845 2008
[2]汤闻励，动机因素影响英语口语学习的调查与分析[M]北京外语教学与研究出版社2002
[3]程树铭，关于探究型教学模式的研究[J]中国高教研究2003.82-83
[4]张佩，邹桐英语口语学习与调查[J]《考试周刊》2013（80）：90-90
[5]庞堔论英语口语能力的重要性及提高策略G424 1674-3520（2014）-03-000148-01
基金类型：湖南农业大学东方科技学院大學生创新训练计划项目
项目名称：提高独立学院学生英语口语水平的对策研究——以湖南农业大学东方科技学院为例
项目编号：Y12653201905
（作者单位：湖南农业大学东方科技学院，湖南 长沙 410011）
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