基于微信公众平台选择题库的设计与实现

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　　摘要：随着互联网的普及，网络教学已逐渐成为传统课堂教学的有益补充和延伸，积极开展网络教学是教学改革的重要组成部分。课堂测试是检测学生对知识掌握程度的重要手段，利用互联网资源设计课堂测试内容，高效便捷地开展随堂教学测试已成为高等院校常用的教学方法。该文以常见的微信公众平台为媒介，简要介绍了选择题库的设计与实现，旨在为网络教学题库设计提供一些基本思路和方法。
　　关键词：微信公众平台；网络教学；题库设计
　　中图分类号：TP393 文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2019）11-0087-02
　　1 背景
　　伴随互联网和移动终端的快速发展，为高等院校开展网络教学提供了强有力的条件和保证。微信公众平台为常用的信息传播平台，该平台操作便捷，信息传播迅速，目前已被广泛使用作为网络教学的基础平台。随着各大高校校园网络的普及，使的基于该平台的网络教学更加便捷高效。课堂测试是传统教学常用的教学手段之一，构建课堂测试题库，通过该平台可以便捷地检测学生对知识的掌握熟练程度，为教学提供了有效的信息反馈[1]。
　　2 微信公众平台介绍及其在网络教学中的优势
　　2.1 微信及微信公众平台介绍
　　微信是目前应用移动终端应用较为广泛的APP应用程序之一，该软件为腾讯公司设计。微信是基于用户好友的一款应用软件，用户通过在线移动终端可推送个人信息至“朋友圈”，该信息的推送具有即时性和便捷性的特点，该软件在高等院校中普遍受到学生的青睐[2]。微信公众平台是基于微信APP设计的网络信息推送平台，该平台的信息编辑在网络计算机终端实现，编辑好的信息通过平台可迅速推送至关注该平台的用户移动终端。该平台对信息的推送具有用户覆盖面广，信息内容涵盖多种媒体形式，传播迅速即时等几方面的特点。微信公众平台可在腾讯网站注册申请，一般注册主体分为企业单位和个人两种主体形式，平台申请较为便捷。
　　2.1 微信公众平台在网络教学中的优势
　　微信公众平台是基于移动终端微信AAP设计的信息推送平台，由于微信的广泛应用，故而微信公众平台被广大用户广泛使用和接受。总的说来微信公众平台为一个信息编辑和信息推送平台，通过平台后台可编辑多种混合媒体形式的信息，包括文字、图片、音频和视频等多种媒体形式，已被广泛应用于新闻、广告和商业等领域。使用该平台可以编辑不同媒体形式教学内容，尤其对于医学院校开展网络教学，使用文字、图片、教学视频和微课等形式开展教学，教学内容可以长期储存于网络云端，便于学生反复学习，具有传统教学不可比拟的优势。另外微信公众平台作为网络教学平台常被作为基础性应用平台，使用第三方平台与该平台的对接，通过第三方平台对教学内容进行设计，进而通过微信公众平台把在第三方平台编辑好的教学内容展现至学生学习终端，这样可以极大地扩展微信公众平台的网络教学功能[3]。
　　3 微信公众平台教学选择题库的设计与实现
　　3.1 微信公眾平台的申请和关注
　　首先教师登录腾讯网微信公众平台登录和注册网页（https：//mp.weixin.qq.com）申请平台号，根据网络教学实际需要选择注册账号类型“订阅号” [4]。依据注册提示和实际工作需要依次填写相关内容，并为教学平台设计符合教学需要的名称。其次在理论课堂上公布用于教学的微信公众号，学生通过移动终端微信APP关注该网络教学平台，平台推送教学信息后学生即可收到教学相关内容。
　　3.2 选择题库的设计
　　授课教师打开微信公众平台登录网页，登录微信公众平台，这里我们应用平台“投票”功能设计选择题库。选择“功能”菜单下的“投票管理”，进入“投票管理”后点击 “新建投票”，对设计的选择题题目进行相关设置。首先设置选择题题库名称，然后设置投票“截止时间”，接着设置选择题题干，包括标题内容和选项内容的设置，其中选项内容可添加教学图片，题目类型可分为单选题和多选题。需要注意的是答题截止时间目前平台系统最长时间为六个月内有效，一次可设置题目10道，每道题目的题干和选项文字最多可输入35个文字。题目设置完成后点击“保存并发布”，可在“投票管理”中看到已发布的题库条目。
　　3.3 选题题库教学信息的推送
　　根据需要可分类设计多个选择题条目，题库教学内容的推送即为将该教学信息内容通过平台推送至学生移动终端，以便学生学习使用。信息推送方法如下：点击平台主界面“首页”，然后选择“新建群发”，“自建图文”，输入选择题的题目和设计作者，选择点击上方投票图标，即可打开我们已经设计好的选择题库，系统默认只可选择一个条目。选择点击相应条目确定后，设计好的选择题目即可自动插入正文。在“自建图文”主页面左侧点击“+”写新图文可添加一条新的图文消息，方法同上可添加新的选择题条目。“订阅号”每天可推送8条图文信息，故而选择题条目同时也可设计8个，每个条目选择题数量为10个，因而每天可向学生移动终端推送选择题题目的数量为80个，完全可满足课堂教学的需要。图文消息创建完成后选择“保存并群发”，创建的选择题教学内容信息即可推送至已关注平台的学生移动终端微信App中，学生即可阅读学习。
　　3.4 教学内容的定向推送
　　在实际网络教学过程中，由于课程和学生年级等因素的不同，往往推送的教学内容须针对特定的学生群体，所以平台教学内容推送群体需要有针对性的选择。为了实现教学内容推送的个性化差异，就需要对平台关注用户加以分组，具体设计方法如下：在微信公众平台主界面选择“管理”下的“用户管理”，即可看到所有关注平台的用户，点击右侧“新建标签”可对平台关注用户进行分组组名设计，如可设计“2018级学生”分组，然后在2018级学生关注用户前选定，点击“打标签”，选择“2018级学生”分组，即可将该学生分配至该组，以此类推，分别将所有2018级学生分配至该组。在3.3中图文消息编辑好后，选择“保存并群发”后，在“群发对象”中选择“按标签选择”“2018级学生”，然后点击“群发”或“定时群发”，这样即可完成教学信息内容的定向个性化推送，保证网络教学的高效性和严谨性。
　　4 结束语
　　微信公众平台是基于微信设计的信息传播平台，具有信息传播迅速、覆盖面广和个性化推送等特点。利用微信公众平台的信息传播特点，可灵活使用平台的功能设计网络教学内容，从设计层面来看，教学内容设计方法简单，便于操作，避免了对复杂计算机和网络知识的依赖，对于非计算机专业高等院校开展网络教学具有一定的优势，为开展网络教学提供了一些可借鉴的思路和方法[5]。
　　参考文献：
　　[1] 何云亮， 张贵云， 蔡德坤. 微信公众平台在高校中的应用研究[J]. 曲靖师范学院学报， 2014， 33（3）： 60-62.
　　[2] 刘元勋. 基于校园网的医学多媒体资源库的建设[J]. 中国医学教育技术， 2006， 20（1）： 50-52.
　　[3] 王金荣， 郭文明， 孙涛， 等. 医学多媒体教学资源库的开发与应用[J]. 中国医学教育技术， 2002， 16（4）： 231-233.
　　[4] 李莎， 王胜. 基于微信的移动教学系统研究与实现[J]. 信息技术， 2015， 39（5）： 98-101.
　　[5] 乔诗淇， 戴心来， 姜淑敏. 微信支持下的移动学习共同体应用模式探究[J]. 中国教育信息化， 2014（23）： 30-32.
　　【通联编辑：谢媛媛】
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