探讨高校乒乓球教学中快乐体育的实施策略
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摘 要：随着教育事业的不断发展，各种先进的教学理念和教学方法层出不穷，不仅提高了学校的教学水平，也让各学科的教学质量得到了有效的提升。特别是快乐体育理念，在近些年当中，被广泛地应用在高校乒乓球教学当中，这种教学理念的应用，使我国传统体育教学模式枯燥乏味的状况得到了有效的改善，通过快乐体育理念的指导，不仅能够对学生身体素质进行有效的锻炼，还能使其参与学习的心情更加轻松、愉悦，对学生综合素质培养具有非常积极的作用。因此，该文针对快乐体育在高校乒乓球教学中的应用进行讨论，并对具体应用措施展开论述。
关键词：高校 乒乓球教学 快乐体育 实施策略
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（a）-0122-02
在高校体育教学当中，乒乓球教学是一项非常关键的内容，同时也是学生较为喜爱的运动方式之一，但在具体教学当中，由于部分教师地教学思想和教学方法较为陈旧，导致其在教学当中一味地进行理论知识的讲解，或要求学生进行机械的练习，这不仅对学生的学习兴趣造成了消减，同时也影响了教学效果的提升。而快乐体育的提出，要求教师采用快乐教学的方式，对各项基础知识和技术动作进行有效的传授，使学生能够在学习的过程中感受快乐，并将相关内容掌握，对于乒乓球教学效果的提升具有非常积极的作用。因此，针对其实施策略加强研究是很有必要的。
1 在高校乒乓球教学当中实施快乐体育的意义
高校在进行乒乓球教学的过程中对快乐体育理念加强应用，能够使学生学习的积极性和主动性得到很大的提升，运用各种快乐教学方法，教师可以更好地营造课堂教学氛围，使学生的学习兴趣得到有效的激发。当前阶段，很多大学生对于体育学习其实并不感兴趣，甚至对相关教学会存在一定的抵触心理，往往上课只是为了学分，保证不挂科即可，所以在学习期间都只是应付了事，對于教师给出的要求虚与蛇尾，加上教师未能对相关教学方法进行科学的使用，导致学生对于乒乓球的学习兴趣被进一步削弱。而快乐体育理念要求教师对教学的方法进行重新的选择，要提升教学方法应用的科学性和有效性，运用轻松高效的方式来提升学生的学习质量，在此过程中，教师需要进行充分的引导，使学生能够对乒乓球运动的魅力进行充分的感受。
在乒乓球教学当中引入快乐体育模式，能够对大众体育的发展产生一定的推动作用，利用快乐体育的教学理念和方法，能够帮助学生树立终身体育观念，对学生未来的发展具有积极的作用，而且通过快乐体育能够使乒乓球运动的吸引力得到进一步的提升，能够为国家乒乓球事业的发展提供支持。
2 在高校乒乓球教学中落实快乐体育的具体措施
2.1 对学生的主体地位保持尊重
在传统形式的乒乓球教学当中，往往是由教师占据课堂的主体地位，并主导着课堂的进程，但在这种情况下，学生只能从课堂学习当中获得良好的指导，却没有相应的实践机会，在此过程中，学生所学大多属于被动接受，而这对于学生学习积极性的提升是非常不利，会使其逐渐丧失学习乒乓球的兴趣。所以，教师在应用快乐体育进行教学的过程中，必须要将学生学习的实际需求作为出发点，将学生放在课堂教学的主体位置上，使其能够对乒乓球运动进行有效的参与，在从中感受快乐的同时，将相关知识掌握[1]。
例如，在首次进行乒乓球教学时，教师需要为学生进行乒乓球知识点的介绍，并对该项运动的教学活动进行分析，做好本学期的教学计划编制工作，同时，要对乒乓球拍的掌握方式进行讲解。但在此过程中，不能一开始就直接采用强制性的要求，固定学生的握拍方式，这样可能会让学生产生抵触心理，同时也会对学生主观能动性的发挥造成不利影响。教师可以让学生对自己的握拍方式加以展示，然后与大家针对各自握拍的方式进行具体分析，并对其中操作方式不正确的情况进行纠正，使学生能够将乒乓球方面的基础知识更好地掌握。随后，教师可以对一些较为简单的发球方式进行讲解，鼓励学生自主练习，使学生能够在实践当中对相关知识加以体验，并从中掌握相应的运动技能。这样不仅能够让学生对乒乓球运动产生兴趣，还能为后续的学习奠定相应的基础[2]。
2.2 对教学内容进行合理设置
（1）做好教学内容设置工作，从心理学角度来看，教学内容过于枯燥会使学生的学习热情受到严重的影响，难以对课堂教学内容产生学习动机。换言之，教学内容越丰富，对于学生的吸引力也就越强，这不仅能够使学生集中精力的进行学习，还能获得良好的教学效果。而乒乓球运动本身就涵盖较多的教学内容，所以，在对教学内容进行选择的过程中，具有较高的灵活性。但乒乓球在基础性动作方面较为乏味，想要保证教学的有效性，教师可以对组合法及软式化的方法进行使用，其中软式化法是针对一些难度较高的内容实施软式化处理，简单地说，就是对某个动作进行分解练习，达到由简入繁的目的。而组合法主要是对较为乏味和单调的技术动作进行组合处理，虽然会适当提升动作的难度，但会激发学生的好胜心理，通过对组合动作的有效学习，能够获得一定的操作感和成就感[3]。
（2）对相关教学及比赛视频进行播放。高校在乒乓球教学方面，要保证学生除了能够打球、看球以及评球之外，还要对其中的技术以及战术进行充分的了解，而针对乒乓球教学落实快乐体育教学时，教师可以采用视频教学的方式来引导学生进行学习，通过视频教学对学生加以吸引，使其能够感受乒乓球愉悦性和竞争性的同时，更好地掌握相关技术动作。而在观看比赛视频期间，教师应该针对其中的规则、术语以及战术进行讲解，使学生能够在掌握相关技巧的同时学会欣赏[4]。
2.3 对教学手段以及考核评价体系加强创新
（1）要对多样化的教学方法进行使用，快乐体育理念要求教师要对自身的教学方法进行不断的创新，运用具有较强趣味性的教学方式对学生的热情加以激发。例如，应用多媒体教学法以及挂图法对一些具有较强抽象性的知识进行转化，提升知识的形象性，从而降低学习难度，使学生的学习积极性能够得到有效的提升。（2）对考核评价体系进行多样化建设，快乐体育比较注重教学过程和教学效果的评价，且学生的进步也要纳入评价内容当中，使学生能够真切地感受到自身的进步。目前，大部分高校在体育教学考核方面往往会将学生的课程考勤、专项考试成绩以及身体素质情况作为主要考核项目，而快乐体育模式下，教师在此基础上，还要对学生日常表现保持重视，可以对考试分数在评价中的比重适当调整。而结果会对快乐教育是否快乐造成直接的影响，对学习结果进行合理的反馈能够使学生更好地感受学习的快乐[5]。
3 结语
综上所述，对快乐体育理念进行有效的应用，能够使高校乒乓球教学质量得到进一步的提升，因此，教师在开展乒乓球教学的过程中，一定要对快乐体育进行有效的贯彻，使快乐体育的作用能够充分地发挥出来，更好地推动高校体育教学的发展。
参考文献
[1] 宁启璜.探讨高校乒乓球教学中快乐体育的实施策略[J].体育世界：学术版，2017，12（6）：99-100.
[2] 周政.简析高校乒乓球教学中快乐体育的实施策略[J].运动，2018，25（13）：91-92.
[3] 杨晓波.“快乐体育”教学模式在高校乒乓球教学改革中的应用[J].文体用品与科技，2018，34（11）：158-159.
[4] 雷贻莛.快乐体育教学模式在高校乒乓球教学中的有效应用[J].体育时空，2018，24（10）：91.
[5] 张云龙，李玮宁.快乐体育教学策略在高校乒乓球教学中的运用分析[J].当代体育科技，2017，7（1）：9，19.
①作者简介：周圣平（1966，2—），男，汉族，湖北荆州人，本科，副教授，研究方向：高等学校体育教学与训练。
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