跨文化交际能力培养与大学英语教学分析

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　　摘 要 随着改革开放的不断深入和一带一路的不断推进，我国与世界其他国家的互动交流正在日渐频繁，在此背景下，我国越来越需要具备跨文化交际能力的人才。目前的高校教育需要以跨文化交际为发展方向，尤其在大学英语教学中需要深入分析以跨文化交流能力为视角的教学模式，为培养具备跨文化交流能力的人才不断努力，以此来推动我国的跨文化交际，把大学英语教学与我国的发展方向以及发展需要相结合，不断为我国培养出优秀的跨文化交际新人才。
　　关键词 跨文化交际能力 大学英语 教学模式 人才
　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.049
　　Cross-cultural Communicative Competence Training
　　and College English Teaching Analysis
　　HUANG Ying
　　（College of Foreign Languages， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）
　　Abstract With the deepening of reform and opening up and the continuous advancement of the whole area， the interaction between China and other countries in the world is becoming more frequent. Under this background， our country needs more and more talents with intercultural communicative competence. Current college education needs to take intercultural communication as its development direction. Especially in college English teaching， it needs to analyze the teaching mode from the perspective of intercultural communication ability. In order to cultivate talents with intercultural communication ability， we should make continuous efforts to promote intercultural communication in our country， and combine college English teaching with the development direction and needs of our country. Our country has trained excellent new talents in cross-cultural communication.
　　Keywords cross-cultural communication ability； college English； teaching mode； talent
　　随着社会经济的发展，我国越来越需要具备跨文化交际能力的人才，跨文化交际是以当代背景为前提的一种能力，这种人才需要对本民族文化和异于本民族的其他文化都进行深入学习和了解，在此认知基础上用包容和理解的态度去接受和适应不同的文化环境。而大学英语教学就需要以跨文化交际能力为基础展开教学，在了解本民族文化的基础上充分学习和掌握其他民族的文化特征，如此来实现英语教学的目的。当代的大学英语教学需要突破以往的母语教学方式，构建出以跨文化交际为方向的新型教学理念，需要为学生营造出跨文化交际的英语学习氛围，从而引导学生朝着跨文化交际的方向去努力，鼓励学生突破以往的学习思维，将大学英语教学推向新的发展路径。以跨文化交际为视角的大学英语教学，不但满足了我国的发展需要，也提升了我国的英语教学水平，更是提高了我国的英语语言人才竞争力，最终为全球化发展不断提供新动力。
　　1以跨文化交际能力培养为基础分析大学英语教学
　　英语教学是我国高等教育的重要组成部分，对学生未来的发展来讲非常重要。以跨文化交际能力为基础的大学英语教学不但需要学生具备良好的语言应用能力，还要加强文化学习，包括本民族文化和其他民族的文化。就目前的大学英语教学来讲，普遍缺乏对英语学习氛围的关注，对文化类的学习更是缺乏深入研究，更没有以跨文化交际能力为基础制定出明确的教学模式和教学目的，从而阻碍了大学英语的发展，不利于展现英语教学效果。所以，大学英語教学需要尽快提升自身的教学效果，以跨文化交际能力培养为基础构建出新的教学模式。
　　2大学英语教学在跨文化交际能力为前提下存在的不足
　　2.1 跨文化交际能力培养的意识不足
　　前在我国的大学英语教学中，教学工作主要还是围绕教学大纲来展开，侧重点主要放在对教学大纲内容的讲解上，所有的教学活动基本以教学大纲为依据和出发点。大学英语教学大纲中虽然对句式和语法等都提出了明确的要求，但对于文化类的知识很少涉及。所以目前的大学英语教学中普遍缺乏对文化类知识的教育，进而也就缺乏跨文化交际能力的培养，经过大学阶段的学习，很多学生都掌握了较好的英语知识，但是对跨文化交际的相关知识却知之甚少。教师和学校的跨文化交际能力培养意识都普遍存在不足，非常不利于学生朝着跨文化交际的方向学习和发展，更影响了学生的英语学习效果。
　　2.2 缺少具备跨文化交际经验的英语教师 　　在我国的汉语教学中，不但需要对每个字和词都进行解释，还需要对每个成语背后的典故以及特殊背景文化进行讲解，充分展现了鲜明的汉语文化。其实在英语教学中也是如此，每一个英语词汇背后都有其文化特点，也充分说明了在大學英语教学中文化教育的重要性。大学英语教学只有立足于跨文化交际才能实现融合型教学，让英语教学效果得到进一步的提升，做到这一点首先就需要具备跨文化交际经验的教师。目前我国的大学英语教学中非常缺乏具备跨文化交际经验的教师，经验丰富者则更少，这一点严重制约了大学英语教学的发展，在跨文化交际能力的培养中显得比较乏力，进而让学生得不到良好的指引。
　　2.3 跨文化交际教育与实际教学不相符
　　教学中将理念和教学实践相结合是一件具有挑战性的事情，需要教师将教学目标和教学模式相融合，不要要巩固学生的理论基础还要不断提升学生的实践能力。我国的大学英语教学中目前还存在跨文化交际教育和实际教学不相符的情况，普遍现象是更加重视理论教育，课堂教学中以单词和语法等内容为主要教学学内容，并不重视英语学习氛围，不利于学生发展出优秀的跨文化交际能力，很多学校还存在严重的闭口式英语学习方式。面对目前的新形势，这种教学方式显然不能满足国际化对英语人才的需要，新时代不但需要具备理论知识的英语人才，更需要具备跨文化交际能力的新型人才。以此来看，我国大学英语教学在跨文化交际教育的实施理念和实践中还存在不相符的情况，且问题比较突出。
　　2.4 关于跨文化交际的教学评测体系不完善
　　在实际教学中教学评测体系必不可少，而且具有很强的指导和规范效果，教学评测体系对教学内容、模式和理念的完善都有很大作用，甚至具有决定性的意义。我国大学英语教学目前的评测体系主要是四、六级英语考试，考试内容则以听说读写为主，很少涉及到跨文化交际能力的测试。这种英语评测体系非常不利于跨文化交际能力的培养，对英语教学来讲也形成了干扰和限制，更不利于激发学生主动学习跨文化交际的意识。总体来看，目前的大学英语教学评测体系对教学改革造成了不可忽视的影响。
　　3以跨文化交际能力培养为前提对大学英语教育提出相关建议
　　3.1 增强教学中跨文化交际能力的培养意识
　　增强教学中跨文化交际能力的培养意识非常重要，要认识到跨文化交际能力的现实意义，只有增强培养意识才能真正推动大学英语教学迈向新的高度，也是培养跨文化交际能力的前提条件。教师是教学活动的推动者和引领者，所以首先需要教师增强自身的跨文化交际能力培养意识，认识到跨文化交际能力培养的重大意义，才能为学生提供新的方向和指导。还需要将教学活动与改革目标相结合，充分重视跨文化交际能力培养在英语教学中的位置，让英语语言的学习效果真正得到发挥，为社会培养出符合时代需要的新型英语人才，也要进一步提升我国英语语言人才的国际竞争力。同时要以人为本，学习的主体是学生，调动学生的主观积极性也非常重要，学生要认识到跨文化交际能力的重大意义，才能真正激发学生的学习热情，再根据学生的身心特点展开实际教学，让大学英语教学更具针对性和实用性，引导学生不断提升自身的跨文化交际能力。
　　3.2 打造具备跨文化交际能力的教师队伍
　　打造具备跨文化交际能力的教师队伍需要从多个方面入手。首先要敢于突破大学英语教师的选聘制度，注重教师的国外学习和生活经验，着重招聘拥有多文化视角的教师。其次，加强对现有教师的培训，尤其侧重于文化交际类的培训，以提升现有教师的跨文化培养意识，对其自身的跨文化培养能力也是一种提升，开拓视野的同时也优化了自身的知识结构，有助于提升自身的教学水平。最后，需要提供更多的交流和学习机会，实际生活中的交流能为教师提供很大帮助，比如通过举办各种活动为教师提供与外教交流的机会，与其他文化面对面的碰撞能带来更深的体会，有助于深入理解其他民族的文化，提升自身的适应能力和理解能力，最终让跨文化交际能力得以提高。
　　3.3 实现跨文化交际教育与实际教学的顺利接轨
　　跨文化交际教育和实际教学的顺利接轨需要将教学理念和教学实践进行有效融合，这是大学英语教学实现跨文化交际教育的必经之路。首先，在大学英语教学中合理的增加跨文化交际教育内容，让英语理论知识和实践应用相结合，这两者需要齐头并进，教学中可以穿插英语国家的文化特征，为学生讲述相关的风土人情和社会事实等，让学生对英语国家的文化特征有一个更加具体和形象的认识，提升学生的认知能力。其次，在课堂教学中注重学生的主体位置，鼓励学生多发言多提问，就跨文化交际方面的知识与学生展开讨论，引发学生对其他文化的思考，提升其理解能力和学习积极性。最后，可以通过校企合作实现接轨，校企合作能让学生迈出校园环境，为学习英语提供了现实氛围，让学生在真实的环境中去培养自身的跨文化交际能力。
　　3.4 不断完善有关跨文化交际能力的评测体系
　　评测体系对教学的影响不可忽视，是重要的指导方针，目前，以培养跨文化交际能力为前提的评测体系需要尽快完善才能与当下的教学内容和目标相吻合，才能实现更科学合理的评测，更有助于提升教师和学生的跨文化交际能力培养意识。首先就需要在现有的评测体系中加入跨文化交际能力评测，在评测中要充分重视跨文化类知识和能力的检测，强调跨文化交际能力的重要性和现实意义。其次，可以对跨文化交际能力进行阶段性评测，不论是教师还是学生都需要跨文化交际能力的阶段性评测，如此才能掌握最新最客观的信息，才能针对教师和学生的自身情况不断来调整教学内容和方式，有助于教学模式的完善。最后，实现跨文化交际能力评测和英语语言评测的有效结合，只有将文化教学和本身的语言教学相融合才能走上健康的发展道路，所以在制定大学英语评测体系时需要充分考虑其评测内容和标准，并对评测机制进行科学合理的设计。
　　4小结
　　目前正处于教育改革阶段，而跨文化交际能力是对当代大学英语教学提出的新要求，也是新的挑战和发展方向，具有很强的现实指导意义。通过培养学生的跨文化交际能力，能提升学生适应不同文化的能力，提高自身的综合素养，也让学生的国际竞争力得以提高。大学英语教学通过实现跨文化教学模式能为学生提供良好的英语学习氛围，更能让教师的跨文化交际培养能力得以提升。当代的大学英语教学需要充分考虑时代背景，与社会发展和社会需求保持一致，不断促进大学英语教学向前迈进，敢于创新和突破，以跨文化交际能力培养为前提不断优化大学英语教学模式，让大学英语教学效果得以最大化体现。
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