分析高职广告设计与制作专业人才培养方案的改革
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摘 要：近些年，来高职院校的职业教育成为教育的重要组成部分，在当前教育的过程中，需要做好的是专业人才的培养。广告设计与制作专业符合当前人才市场的要求，高校对于广告设计与制作专业的重视度逐渐提升，在当前教育过程中如何确保广告设计与制作专业学生的整体进步，成为当前人才培养的关键所在。此次研究中，以广告设计与制作专业的教学现状为基础，对专业人才的培养举措进行分析。
关键词：高职院校 广告设计与制作 人才培养 改革要求
中图分类号：F713.8 文獻标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0118-02
当前我国经济进入到新的发展模式，结合发展方式的转变，经济结构随之变化，在当前产业升级和管理中需要发挥的是创新驱动作用，推动文化创意工作的落实。在对应的专业化建设中，广告设计与制作专业适应创意类专业需求，要求高校在教学指导中，进行针对性的人才培养，促进进步。
1 当前广告设计与制作专业教学的现状
当前高职院校的各项教育形式不断落实，随着广告行业的迅速发展，在高校教育中进行专业人才的培养，以下对当前广告设计与制作专业教学的现状进行了分析。
1.1 专业教师少
师资力量不足是当前高职院校教育存在的重要问题，高职广告学院的教学前景可观，但是专业的教师比较少，在高职院校教学中，很多工作人员的资历低，甚至存在专业不对口的情况，部分教师是从其他行业转行来的，甚至有些教师实践经验少，仅具备理论教学知识，导致整体教学质量低。教师的综合能力对设计专业的指导有一定的影响，如果学生不喜欢课程预设的具体情况，容易导致整体教学质量较差[1]。
1.2 教学设备短缺
在当前教学辅助设计的过程中，结合设备的具体应用情况，进行实践性分析。在当前指导的过程中，需要对应的辅助器材和设备。但是在当前教学指导中，存在人力物力不足以及硬件设施不全等现象，当前部分学校存在硬件设施不符合要求的情况，校外实训得不到落实。部分高职院校的教学水平达不到理想的教学水平，在学校实训的过程中，高职院校的设计水平达不到公司的需求，增加了学生毕业后的工作难度。考虑到广告设计的具体情况，如果存在设计不到位的现象，必然导致整体管理难度的提升[2]。
1.3 学生的综合素质良莠不齐
当前招生模式不断地更新，选择高职院校的学生数量逐渐增多，以现有的招生方式为基础，学生的综合素质差异大。刚入校的学生对该专业知识缺少了解，一窍不通，在今后的学习中不能静下心来，综合性学习不到位，甚至存在人才培养模式不合理的现象。
2 高职广告设计与制作专业人才培养方案的改革措施
在当前高职教育的过程中，针对专业人才和培养方式等方面的情况，如何做好人才培养工作是关键，需要从当前人才管控的角度入手，发挥改革方案的优势，提升可行性。
2.1 明确人才目标的定位
在当前高职广告与设计专业教学指导的过程中，针对改革管理的要求和实际情况等，需要明确当前管理的内容和要求，只有确定人才管理指标，才能提升可行性。在广告设定的过程中，本身具有区域性、行业性和职业性等特点，在整个设计和指导中，要求政府对应的工作人员积极学习知识，以服务国家战略作为基础，适应社会发展的各种需求。此外广告设计与制作专业的受众范围广，在当前人才培养和管理中，站在一线上，将培养和践行社会主义核心价值观融入到整个教学过程中去，根据知识程度和实践能力等，需要提升自身社会责任感。在创新创业的阶段，具备统筹兼顾的能力，合理进行各项知识的策划。更为关键的是掌握传统媒体和新型媒体广告设计的知识和技能等，在广告设计中尽量符合设计、制作和管理要求等，只有确定当前技术管理基础，才能符合改革方案的各项要求[3]。
2.2 合理进行课程模式的预设
广告设计与制作专业是为社会经济发展培养高素质的管理人才。在当前建设和管理中，要想实现这个目标，科学地进行体系设计是关键。在学校广告设计与制作专业中，校企合作的方式能实现课程模式的合理预设。在学校广告设计与制作专业中，必须做好的是优化课程模式，只有确保对接的合理性，才能符合行业管理的标准，贴近实际工作，适应当前岗位预设的要求。
（1）确定课程体系的设计思路。
在高职院校广告设计与制作专业设计中，避免成为本科设计的压缩版，需要结合行业特点以及市场管理具体情况等，对工作岗位进行了解，确定自身工作责任。学校和企业在广告设计和制作专业的指导设计中，召开课程模式方式，结合现有的教育规模和职业素质等开展教育，能在短期内实现课程资源的整合，达到整体优化，只有构建符合社会要求和工作岗位的广告设计与制作专业的课程模式，才能促进整体进步。
（2）科学进行比例设计。
以当前行业需求为基础，在工作岗位预设中，通过广告和设计专业的预设要求，从专业平台设计、专业核心课程设计和实训课程设计等入手，实施定岗实习和毕业项目落实。根据当前基本任务的设计要求，需要掌握设计历史、设计色彩以及专业基础课程模式等，在各个阶段合理地进行设计和指导，此外依据标注广告、广告策划等，合理进行展示。
2.3 强化实训平台建设
实训基地的建设为实践教学指导提供了基本保证，在当前实训基地建设中，可以促进教学过程的对接。政府、学校和企业等要突出实训基地建设的内容，在整个实训管理中按照企业的技术要求、工艺流程和设计水平等进行建设和创新。此外企业生产管理中逐渐对实验室、广告制作和实训室以及工艺制作模式等进行创新。在强化设计中确保文化的传承，加强校外实训基地建设，与广告装饰有限责任公司、广告设计有限公司、文化传媒有限公司等企业签订校企合作协议，共建校外实训基地[4]。
2.4 改革现有考核模式
在当前高职院校的教学考核模式创新的阶段，依然沿袭的是普通高等院校的考核方式，在整个过程中重视的理论模式，轻视了实践考核指导。在当前绩效考核管理中，确定多样化的方案，尽量符合高职院校教学指导要求。公共基础课考评实行平时成绩占总成绩的40%，期末成绩占40%，出勤成绩占20%，根据现有考核方式和改革内容等可知，进行科学有效的考核管理后，可以做出对应的改革，使其符合需求，确保课程考核管理的有效性，体现出以人为本的教学理念。
3 结语
在当前高职广告设计与制作专业的教学指导中，受到其他因素的影响，存在很多教学问题，针对教学指导的现状和具体情况等，需要在当前管理基础上进行创新。在教学指导的阶段不断适应时代发展的潮流，在平时学习中，要求学校积极配合，认识到该专业学习的优势和特色等，积极学习，提升综合能力。
参考文献
[1] 张田田.“互联网+”时代广告设计与制作专业创新型人才培养模式研究[J].延边教育学院学报，2018，32（4）：33-35.
[2] 赖洁瑜.翻转课堂在《网络广告设计与制作》课程中的应用[J].现代企业，2018（4）：68-69.
[3] 叶卫霞.“二环相扣”中高职人才培养目标及课程体系衔接研究——以杭州科技职业技术学院广告设计与制作专业为例[J].吉林工程技术师范学院学报，2018，34（2）：73-75.
[4] 吴珊.互联网时代下广告设计与制作专业人才培养模式的问题与策略[J].职教论坛，2016（27）：72-74.
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