安全技术与管理专业人才培养模式探索与实践
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【摘 要】安全技术与管理专业是培养具有社会主义核心价值观，工匠精神与创新意识，掌握安全监督与管理、安全技术、安全风险辨识等技能，能从事安全生产管理工作岗位的高素质技术技能人才。安全技能人才的培养是保障企业安全生产，保障社会稳定的重要途径，因此，在人才培养模式上必须根据单位现阶段的实际情况，与时俱进，制定出符合高职院校安全类专业特色的人才培养模式。
【关键词】安全技术与管理;专业人才;培养模式;探索
中图分类号： F293.30-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）23-0076-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.033
【Abstract】Safety technology and management specialty is to train high-quality technical personnel with socialist core values， craftsman spirit and innovation consciousness， master safety supervision and management， safety technology， safety risk identification and other skills， and be able to engage in safety production management posts. The training of safety skilled personnel is an important way to ensure the safety production of enterprises and social stability. Therefore， according to the actual situation of the unit at the present stage， we must develop a personnel training mode that conforms to the characteristics of safety specialty in Higher Vocational colleges.
【Key words】Safety Technology and Management; Professional talents; Training mode; Explore
0 前言
近些年，我國的安全形势依然严峻，重特大事故居高不下，安全类职业教育人才培养已经成为社会技术技能人才的重要手段，高职院校安全类专业人才的培养，影响着企业的安全生产，能够有效的减少事故发生，从而促进社会的和谐稳定[1]。
人才是兴国之本，发展之源。安全技术与管理专业人才培养是安全生产发展的需要，有利于提高和发展安全生产的水平，搞好安全类专业高职教育;有利于提高国家安全人才队伍乃至全体人民的安全素质，提高安全管理水平，保护公众的安全与健康;有利于提高高职院校人才的综合素质，是高校适应社会需求的需要;有利于发展安全类专业，发挥高校企业结合的特色和优势。
目前，高职院校的发展面临众多的机遇和挑战，紧密结合企业单位需求，以就业岗位为导向，迅速调整专业定位，优化课程体系结构，突出专业特色，培养出符合社会需求的技术技能型人才。
1 安全技术与管理专业的培养目标
目标是进行某项活动的终极目的，安全技术与管理专业人才培养模式要围绕人才培养目标，要根据市场的动向和企业的需求，结合安全类专业行业的多样性，确定人才培养样目标。
高职院校安全技术与管理专业人才培养主要是为工矿商贸等单位培养安全管理、技术技能人才，培养具有社会主义核心价值观，掌握安全基本理论知识，学会危险源辨识、安全评价，能够为各企事业单位进行安全管理的人才[2]。
专业人才的培养要培养学生的德育、专业知识、实践技能等各个方面，具体来讲，就是要达到以下四个方面：第一，培养学生安全知识，懂得安全学的基本理论，学会使用安全分析方法;第二，培养学生的实际操作技能，能够解决企业存在的现实问题;第三，培养学生的德育品行，提升综合素质;第四，培养学生爱岗敬业，无私奉献的精神[3]。
2 安全技术与管理专业知识要求
安全技术与管理专业的专业知识应该与该专业的人才培养目标和专业特色相符合，通过在校专业课程的学习达到以下知识和技能能力：
一方面在专业理论知识方面：（1）熟悉安全生产相关的法律、法规、规章、标准、规范等[4];（2）掌握系统安全分析理论、方法，学会应用;（3）学会对作业现场进行危险源辨识;（4）理解、掌握应用安全评价方法;（5）掌握安全标准化相关内容。
另一方面在专业技能方面：（1）用系统安全分析方法识别危险有害因素;（2）掌握应急预案的编制方法，学会编制生产经营单位突发事件综合应急预案、专项应急预案、现场处置方案;（3）能进行事故调查与处理能力;（4）具备企业安全文书编写的能力;（5）会选择合适的安全防护装备。
3 安全技术与管理专业课程体系
根据高职院校安全类专业的特点，结合专业人才培养目标，安全技术与管理专业的课程包括公共与专业课程和实践教学课程两大部分。其中公共与专业课程包括：公共基础课、专业基础课、专业技能课和专业拓展课四个部分。具体如下：
（1）公共基础课：军训、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、实用英语、应用数学、形势与政策、大学生心理健康教育、创业就业指导、创新创业实务、计算机基础、综合素质提升教程应用文写作、综合素质提升教程美育[5];（2）专业基础课：安全生产法律法规、安全管理、工程制图、电气设备安全控制、安全系统工程、安全概论、职业卫生（3）专业技能课：防火防爆技术、安全评价技术、安全生产标准化、事故预防与调查处理、应急预案编制技术（4）专业拓展课：建设工程安全生产管理、道路交通安全技术、安全管理文书设计、事故应急与救护、安全人机工程、特种设备安全应用、安全生产防护装备使用、职业健康安全管理体系、安全检测技术。
实践课程包括：基础技能训练和综合技能训练两个部分。具体如下：
（1）基础技能训练包括：消防安全技能实训、安全评价实训、安全用电技能实训、工程制图技能训练、安全隐患排查实训、应急救护实训;（2）综合技能训练包括：安全文书技能综合实训、（网络课堂）安全作业操作规范、顶岗实习、毕业论文（设计）、跟岗实习。设置课程考核目标，例如顶岗实习期间的技能考核目标要求为：能够准确说出操作岗位的注意事项、用系统安全分析方法辨识作业中危险有害因素，能准确选择合适的安全防护装备，会进行日常安全检查和安全评价、能编制内容充实、格式正确、具备实践性和操作性的实习报告。这些对多学习内容进行了充分的应用、考核。
课程的设置有理论有实践，涵盖了安全生产法律法规、安全生产管理知识、安全生产技术和事故案例分析的所有基本知识点，通过课程学习不仅能够取得毕业证书，还具备考取初级注册安全工程师的条件和知识技能。
4 结语
通过本文对安全技术与管理专业人才培养模式探索，课程体系构建的研究，结合高职院校的特点和安全类专业安全技术与管理专业的特色，得出以下三条结论：
（1）安全技术与管理专业的人才培养目标是培养懂专业知识，又懂专业技能，养德才兼备全面发展的优秀人才;
（2）安全技术与管理专业涉及行业较广，要求专业学生掌握理论知识和实践技能较高;
（3）结合高职院校和安全类专业的特点提出了安全技术与管理专业的课程设置，重视专业课和实践课。
【参考文献】
[1]李振明，石建敏，曹志锡，等.培养安全工程专业人才应与地方经济相适应[J].中国安全科学学报，2006，16（6）：92-96.
[2]陈晨，张艳艳.安全技术管理专业人才培养方案制订思路与步骤[J].教育现代化，2018（27）：4.
[3]张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[J].湖南师范大学，博士论文，2012.
[4]张可信.试论危险源辨识的方法与控制措施[J].科技创新导报，2016，13（17）：99-102.
[5]胡耀东，伍旭坤.“概论课”之思修资源及思修分目标探讨[J].教书育人（高教论坛），2016（21）：40.
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