大数据背景下高职院校教育管理发展路径探索
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摘要：大数据背景下，高职院校教育管理必须依赖教学管理与数据资源相结合的方式来提高管理工作的效果，合理利用多元化的信息资源，实现大数据在高职院校教育管理中的科学分析、有效处理的目标，以提高高职院校教育管理的整体质量，从而进一步提升高职院校教育管理的水平。
关键词：大数据背景;高职教育管理;发展路径
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）23-0121-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
大数据是指信息量非常大，强调的是大，储存的资料并不是海量数据的堆砌，而是对海量数据进行整理和分析，就像生活中将不同的生活用品收纳整理到不同的抽屉。当然大数据也不仅是对数据进行分析整理，还会对海量的数据进行分析总结，探索其中的规律。大数据分析的运算方式较准确，好比我们在网上购买了一件商品，淘宝会根据你的浏览推荐类似的商品。因而，由大数据分析而得出的结论通常很准确。在大数据背景下，高职院校的教育管理同样可以利用信息化资源，依靠信息化管理手段，优化、整合数据信息，并进行开发、利用，依赖这种创新的管理手段和方式来实现高职院校管理工作整体效率的提高[1]。
1 大数据背景下的高职院校教育管理现状
1.1教学管理模式形式变了内容未变
当前，高职院校教育教学管理模式仍然是以传统的灌输式为主，是“教师讲，学生听”的方式，是多年长期实施的一种传统模式[2]。这种教育模式扼杀了学生的想象力，学生学习的目的就是为了应对考试。虽然现在很多高职院校配备了现代化的教学设备、对教学软件等大数据设备进行了更新，但在实际教学过程中教师的主导地位仍然没有从根本上改变，学生所接受的还是填鸭式的教学，改变的只是形式，由原来的黑板灌输转换成如今的媒体灌输，学生的主体地位并未得以体现。也就是换汤不换药，形式变了，内容没变，这种借助多媒体设施及教学软件来教学的方式，产生的教学效果并没有发生根本性的变化。在计算机网络技术应用范围越来越广的今天，由于受制于教学时间和教学地点的局限和束缚，许多教学活动被迫以微课、慕课等形式所替代。因为这种方式具有不受时间、空间限制的优势，并体现了更多的创新性和自由性，成为今后主流的教学方式也是极有可能的。因而在大数据背景之下，高职院校应不断创新教育理念，颠覆更新传统的教育理念，积极探索对大数据的开发，营造多样化的教学氛围。
1.2学生学业、安全管理方面存在的不足
高职院校学生管理工作包括学生学业、安全等，当前高职院校学生管理工作存在一定不足：如学业方面存在学生上课出勤率低，是否有厌学情绪等;安全方面存在上学期间是否有失联的情况发生。目前高职院校教育管理工作存在以下三个缺陷：
1） 被动管理。学校管理人员对学生个人信息未及时了解，发生异常、突发状况时，不能给学生提供更好的安全监护。学生一旦受到伤害，管理人员疲于应付，身心俱疲。
2） 群体管理。对学生的管理方式主要以班级管理为主，即集体统一管理，定时定期组织班级活动和班会等。在当今信息化的时代，信息更新速度快，学生由于价值观、兴趣爱好的不同，面对外界扑面而来的信息，学生和学生之间的反应也存在很大差别，因而这种一刀切的群体化管理方式不利于对学生的管理。
3） 粗放管理。当前高职院校教育管理侧重于班级情况的管理和学生个人安全的管理，如采取点名或书面签到的粗放管理模式。纵观当今大学生的校园生活和社交生活，丰富多彩、各式各样，学生的个人意识增强，部分学生价值观易受外界因素的影响。粗放式的管理，难以发现细枝末节的变化。因而在教育管理方面，高校应充分利用大数据的优势和技术支持，加强学生心理辅导，培养学生多方面的兴趣，以便更好地为学生服务。
2 高职院校教育管理工作的发展路径
2.1改变教学模式，合理利用大数据提升学校管理成效
首先，在大数据背景下，高职院校日常的教学活动以及师生的学习、生活中都会产生海量的数据资源，通过对这些数据的分析能够更好地指导高职院校的教育管理，所以高职院校教育管理应该转换思维模式，一改传统的管理模式来提升管理效率，以达到管理水平的全面优化，从而整体提升高职院校教育管理工作的整体质量[3]。当今信息技术快速发展，高職院校必须合理利用信息资源，采取积极有效的现代化管理方式，同时合理运用信息化管理手段，科学、有效地对数据进行分析、总结、优化、整合，以便在实际的教育管理中能够更好地实践。
其次，高职院校是以培养技能型、复合型人才为主的院校，数据的搜集、分析对高职院校来讲非常重要。在大数据背景下，高职院校应以社会岗位需求来搜集企业、岗位的相关信息，为学生的就业提前做好指导和规划，针对不同的专业做好详尽的教学规划，以便根据岗位个性化需求和其专业特点提升学生的职业能力。
最后，信息化改革也是对高职院校现有管理模式的创新，数据是一种资源，学生掌握的数据也是一项重要资源，高职院校应关注学生需求，根据学生的需求对学校自身所获取信息的途径进行完善、优化。当前高职院校对信息网络基础设施的建设与管理普通关注，但对大数据背景下的数据资源的搜集、利用没有引起足够重视，信息资源能够真实、全面的反应关键内容。因而高职院校在构建信息网络的同时，应加大对大数据资源的开发和利用，以实现数据或关键信息的分类与整合。
2.2采集数据，被动管理向主动管理的转化
高职院校要想将被动管理转化为主动管理，管理人员必须全部收集所有数据样本，统计记录全部学生的数据，保证数据的准确性，存入大数据库后再进行分析和挖掘。如学生自开学入校到毕业离校、就业，数据的来源要准确、全面。使用一卡通对学生日常学习、生活数据进行记录，如学生在学校图书馆阅读的数据、浏览新闻、社交网络平台等数据，学生的行为都可以通过大数据记录在案，学校管理人员对大数据进行分析得出结论再反馈给管理者，为学校的管理提供了参考性建议，以便提前掌握可疑情况，规避可能出现的异常状况，变被动管理为主动管理。 2.3建立大数据库，群体管理变个性管理
社会的多元化发展，形成了如今开放的格局，学生和学生间人生观、价值观都存在很大差异，一刀切的群体化管理模式根本无法适应当前形势下的校园管理需求[4]。因而建立大数据库，可对每一个学生的个人行为进行分析、总结，对学生的性格、兴趣、个人成长经历归纳、分析 ，掌握了这些数据 ，便于学校管理人员针对学生采取个性化的指导，将群体管理转为化个性管理。
2.4大数据库的建立有利于粗放管理转化为优秀管理
由于大数据采集、记录了全部学生的所有数據 ，学校管理人员对学生的个人情况能随时查看，并根据学生之间的差异进行有针对性的个性化管理，管理方式更有效、管理范围更全面，同时，学生也能健康快乐地成长，融入丰富多彩的校园生活中。所以大数据库的建立有利于将粗放管理转化为优秀管理，提高高职院校教育管理的成效。
2.5高职院校教育管理工作制度化与规范化
俗话说“国有国法，家有家规”，学校也有自己的“校规”。高职院校的教育管理同样也要制定一系列的规章制度，制度的建立可以规范学校的管理，同时也是学校在管理过程中参照的依据和标准。在大数据背景下，信息的获取更加容易、便捷，同理你能获取的信息别人同样也能以其他方式获取，因而信息也是一柄“双刃剑”。所以，加大信息安全管理势在必行。首先在技术上采取相应的安全防护措施，确保信息的安全。信息安全管理不但有助于高职院校各项管理工作的有序开展和实施推进，还能防止信息的泄露、盗取所带来的不利因素。其次，高职院校教育管理过程中，数据采集发挥了很大作用，但因为大数据等平台管理存在的缺陷，数据的收集涉及学生的个人隐私，给学生个人信息安全造成威胁，学生面临不同程度的信息泄露的危险。因而，学校对在校学生进行管理的过程中，学生的信息同样也要加以保护，尤其是学生的私人信息更要保护好，以免被心怀叵测的人盗取、利用，对学生产生非常不利的影响，甚至伤害到学生的心灵，造成严重后果。学生的隐私权不能侵犯，学校在管理时应自觉规避。为防止学生个人信息遭黑客进攻的威胁，学校还应提前制定防控预案应对突发状况，确保数据安全。另外，高校应该明确个人信息的挖掘、分析应怎样合理处置才不会影响到学生的身心发展，避免产生不良后果。最后，要实现高职院校教育管理工作成效的全面提升，大数据在查看、应用的过程中，应配备相应的数据使用与管理规范，以降低使用风险，实现数据资源的共享。采集数据时，数据使用范围与权限均要加以设定，完善数据使用制度及规范，使高职院校教育管理制度化、合理化、规范化。
3 结束语
综上所述，大数据背景下高职院校教育管理发展路径的探索，是对当前形势下高职院校教育管理工作的建议。大数据在高职院校教育管理工作中的合理应用，有助于学校对新时代学生发展规律的有效把控，有利于高职院校教育管理工作科学化、细致化、个性化、全面化，为高职院校教育管理工作的进一步完善与规范提供了优化、整合的依据，对高职院校教育管理工作有着重大意义。
参考文献：
[1] 力莎. 大数据背景下高职院校网络思想政治教育创新路径研究[J]. 辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报， 2017（5）：72-74.
[2] 牛雨. 基于大数据背景的高职院校学生管理信息化分析[J]. 中国新通信， 2017， 19（5）：27-27.
[3] 孙文兴. 大数据背景下高职院校教育管理发展探讨[J]. 经贸实践， 2018， 227（9）：306.
[4] 徐晓旭. 大数据背景下高职院校学生管理工作模式探析[J]. 现代职业教育， 2018（11）：241-241.
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