提高学生写作能力的方法
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【摘 要】作为语文老师承担着传授文化知识，丰富语文教学内容，拓宽学生思维空间，提高学生读写水平的责任，教师通过各种方法来培养学生读写能力。
【关键词】学生;写作能力;提高;方法
中图分类号： G623.24 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）36-0299-001
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.141
Ways to Improve Students’ Writing Ability
FAN Cheng-ye
（Haiyuan County Xi’an School District Weizong Primary School， Haiyuan Ningxia 755299， China）
【Abstract】As a Chinese teacher， he is responsible for imparting cultural knowledge， enriching Chinese teaching content， broadening students’ thinking space and improving students’ reading and writing ability. Teachers cultivate students’ reading and writing ability through various methods.
【Key words】Students; Writing ability; Increase; Method
提高学生写作能力的方法不是固定不变的，不是一味地仿用别人的方法而墨守成规。就我们学区而言，虽然我们的教学模式是一样的。但一样的教学模式，不同的人应该有不同的方法。当然，这种方法，不是看老师适应哪种，而是要看学生适应哪种，只要是适合学生的，那就是最好的。
1 在语文课上，始终要营造一种文学氛围
语文不是简单的学习几个生字和几篇文章。更多的是文学领域的东西，其中最重要的一部分就是写作。而写作是文学的灵魂。我找了很多优秀的文学作品，把它们贴在教室的墙面上，也把学生的优秀作文贴在墙面上，给他们推荐一些文学名著。让他们始终被文学气息萦绕着。当然，要做到这一点，首先要让自己成为学生在写作上的偶像。我自己虽然还没能成为一个作家，但我会去写一写散文，诗歌，随笔。常常把写的东西读给他们听，读着读着，他们像是在听故事，又或者，像是在读一本书，一本关于我的书，关于我周围一切的书。然后孩子们会用崇拜的眼神看着我，并努力地去感悟，去体会，去尝试写作，试图写出像我一样的文章。我开始发现，他们的日记已经不再是诸如早上吃了什么早餐，下午上了什么课之类的流水账式的写法，而是变成了描写，或写一处景，或描写一个人。或描写自己内心被某个东西触动的感受，很是生动。
2 从写日记开始
未来360多种职业被人工智能所替代，结果显示教育这个职业被替代的可能性仅有0.4%。这说明了教师职业拥有难以被机器简单替代的独特性。作为一名语文教师，我们自身的文学素养一定要够硬。不要为了考试机械地去教语文。若干年后当机器能思考时，我们首先应该培养学生自主学习的能力，如果学生缺乏自主学习能力，将难以适应智能时代的挑战。中华文化博大精深，我们要将中华传统文化传播下去，让语文课真正营造一种文学氛围，然后无论是上课，还是课后，抓住机会就和学生谈文学，谈写作，让写作在他们心底生根发芽，只要看到一片树叶，他们都能想象出无数个好句子来。让学生每天写日记，篇幅不在于长短，哪怕一句话也行，重要的是，就算一句话，也得写出韵味来。上课叫两个学生读一读，然后请其他学生评价一下，说一说某个句子，好在哪里。时间久了，写的学生会想方设法去阅读，去提高，把这篇日记写好，评价的学生也会想办法提高自己的文学素养，以便于更好的评价别人的文章。这样潜移默化的，你会发现，学生提笔就能写，写作水平有了很大的提高。
3 多读书才是王道
叶圣陶先生也说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，每篇课文上完，学生都会学到作者的写作方法，或是描写人物，或是文章构思，或是故事情节，都有异于常人的独到之处。我们不妨让学生通过自己对课文写作方法上的体会，进行一次小练笔。然后让写好的同学在班上朗读，其他同学点评。学校图书数量和种类相对是有限的，分配到各班级的图书数量也不可观，学校的阅读课一个星期两节，学生阅读量还是不够，阅读时间不是很充裕，每天要完成各科老师布置的作业，学习压力比较大，剩下阅读的课余时间就较少。有些学生课外阅读的积极性也不是很高，缺乏自觉性。大多数学生为留守或者半留守儿童，家中要么没人看管，要么爷爷奶奶看管，即便是有父母在身边的，也是识字不多的，对孩子的学习漠不关心，所以学生在家阅读的可能性很小，家庭教育严重缺失。课余时间，让班长和学习委员自行安排时间，用专门规定的时间做阅读，专门规定的时间去练字。这个时候，我只是作为他们中的一员，坐在教室的最后面，和他们一起阅读和写字。这样的习惯一直保持着，当然是很好的，结果也是很显著的。
4 多积累素材
叶圣陶先生曾说过：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然的很。”所以我们所说的写作的方法，无非是打开学生的思维，敞开学生想象的大门。让他们学会如何去构思，如何去想象，如何把自己的思维放飞到更广阔的天地，这样他们的写作就会从狭隘的空间里走出来，到生活中，到大自然中去积累素材，这样落笔自然就大方舒适了。作为语文老师承担着传承当地文化使命的责任，开发乡土教学资源，丰富语文教学内容，拓宽语文学习空间这也符合素质教育的要求。我们以语文综合性学习为切入点，为了更好调动学生学习语文的积极性，学生自己到清秀园观看，感受清秀园的美，让学生在家长的陪同下去沙坡头景区、广武岩画、鸟岛、金沙湾黄河圣坛、佛教喇嘛塔群（108塔）、青銅古镇、大禹文化园、黄河楼、须弥山石窟等实地参观，选择你最喜欢的地方，可一人也可多人合作从图书馆或网上收集与之相关的资料，引导学生关注家乡。我们借此可以丰富学生的课外知识，让学生增进对家乡传统文化的认识，培养学生对社会、对家乡的责任心和使命感，提高学生的语文素养和人文素养。我的班上还有一个学生，从一年级开始，就在班上稳居倒数第一。到了六年级，他的个子是全校最高的。他经常犯错，诸如打架，抽烟，不交作业这类的事对他而言已经成为一种生活的常态。我一看见他，就如同在头上顶着一个巨大的仙人球，左右不知如何是好。我成天与他斗智斗勇，可以说能用的办法全用了，成效是有的，只是他总不能保持。最后，在体育课上，我发现他篮球打得很不错。才知道他酷爱篮球，周末都是因为整天打篮球，所以才交不上作业。我还发现他背课文背的特别快，快到无人能敌的程度。我就告诉他，没背会一篇课文，记住一课生字，或者一个星期不犯错，就让他打一个小时篮球。我还告诉他，如果你好好学习，到了高中就可以去当体育生，将来考体校，然后专门打篮球，像姚明一样，成为篮球运动员也未可知。或许是为了打那一个小时的篮球，或许他从此有了上体校的梦想，他真的几乎没再犯过错，而且学习成绩也在一点一点地提高。
我总觉得，习作，一直是语文教学中很难突破的一个难点。我们的学生存在的普遍现象就是见识少，眼界狭窄，思维受地域局限，作文成绩低。有的学生不会写作文，他连一个完整的句子都写不出来。这样的学生往往就去背作文，考试的时候把背的某篇作文生搬硬套地写上去。这样的作文，只能是学别人走路，最后将自己走路的姿势也忘记了。
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