提高英语写作能力的几点方法

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　　摘要：从目前实际发展情况来看，高中学生英语写作水平普遍较低，具体表现为语法错误多、内容空洞、语病错误多，这些问题导致学生的英语学习效果一直得不到明显的提升。文章探讨了提高高中学生英语写作能力的方法。
　　关键词：高中英语;写作能力;提升策略
　　英语写作的问题不仅困扰着各个高中的老师，也深深地困扰着高中的学生，这是高中英语学习过程中比较突出的一个问题。因此，在英语学习的过程中，我们应当重视英语写作能力的培养，从而在考试中获得优異的成绩，并为以后的英语学习和表达提供坚实的基础。
　　一、英语写作中存在的几个问题
　　作为高中英语学习中的短板，老师和学生都深深地被英语写作问题所困扰。而在英语写作中普遍存在着以下问题：（1）词汇。学生由于词汇量的缺乏和对词汇掌握不足，在写作过程中常常出现拼写错误，并且不能正确地将词汇运用在合适的语境。（2）语法。不少学生在写作的时候都会出现句子结构混乱的问题，句子要么缺少成分要么主谓不分，还会出现许多“中式表达”。（3）逻辑。学生在写作时常出现逻辑混乱、牛头不对马嘴、结构松散、文章意思不连贯及缺少衔接等问题。
　　二、提高英语写作能力的几点方法
　　英语写作能力的提升是一个循序渐进的过程，需要日积月累。因此，教师应当根据学生的实际情况制定出合适的学习计划，并循循善诱，日常监督学生们的英语能力训练，使得他们英语能力和水平得到提高，基础得以巩固和夯实，并激发出他们对英语学习的兴趣，培养他们的语感以及英式思维，从而能够最大程度地使他们的英语写作能力得到提高。
　　（一）强调英语写作的重要性，培养学生写作的意识
　　由于书面表达在英语考试中所占的分值比重较大，学生应当清楚地知道英语写作能力的重要性。教师则应充分发挥主观能动性，让学生主动去写，去创造，在潜意识中提高英语写作水平。这就需要教师引导学生遵循由易到难、由点到线到面、循序渐进的原则，培养学生的发散性思维，使学生思考问题更加全面，写作更有深度。首先，在教学的过程中，老师应当针对作文的题目提出相应的要求，围绕相关题目展开一系列的课堂讨论、小组活动等，以学生的积极性，使他们对作文的命题产生思考，比如以某题目为作文命题，引导学生思考该命题应当从哪里入手，作文应当包括哪些方面的内容，可以分为几个部分，应当采取怎样的结构等等，如此以培养他们写作的意识。
　　（二）打好英语基础，做好英语写作的准备
　　每一篇英语作文都是由若干个词汇以及句子组成的，正是这些英语的基础部分能够决定写作的水准。因此，在平时进行词汇学习的时候，就应当对于每一个词汇的意义、用法、使用环境以及与副词的搭配等进行了解和积累，同时对于具有相同含义的词语进行对比记忆，在写作过程中对一些出现频率极高的词语进行同义词替换，将会是一个不错的加分点。而在进行例句学习的时候，要讲究对于句子成分的灵活运用和对句式用法的掌握，举一反三，可以先从照搬开始，进而对句子进行模仿，到最后则可以自己创造出优美的句子，这样将使得作文中的语句最大程度的贴合题目，运用准确，符合语境。教师在对学生进行该部分的辅导时，可以按照以下做法：（1）让学生熟悉课文，理解文章大意。（2）对学生进行听写训练，考察学生对于课文的把握。（3）讲解课文中的重难点词汇，并要求学生使用这些重难点词汇进行造句。（4）在对课文进行复习时，要求学生用自己精炼的语言概括出文章大意。（5）在能力拓展训练课程中，可以考察学生对知识的综合运用能力，要求他们进行自由表达和写作训练。总而言之，在这个过程中应当以学生的自主学习为主，教师的指导和帮助为辅，着重培养学生的学习能力和语言技能。
　　（三）规范书写，抢占得分点
　　在高考中对于书面表达这一部分的得分评判，不光考察的是学生的写作内容和对语言的运用能力，同时也十分注重卷面的整洁程度、排版的美观程度。因此，学生应当在平时写作时就养成良好的书写习惯，规范自己的写作书写，同时力求做到卷面整洁美观。针对这一点，学生可以制订一定的计划对自己的书写美观程度进行改善，进行练字或者排版等等;老师也可组织相关的书写评比，调动大家的积极性，突出这一问题的重要性，这也是学习生活中的一种调剂。
　　（四）创造良好的写作语言环境，增大课外阅读量
　　写作是一个输出的过程，学生要想在写作过程中有效地输出，必须先要不断的输入。首先，教师在实际教学中可以经常给学生推荐一些范文，让学生每天都能吸收知识，为今后的输出奠定良好的基础。例如，常在班级群里发送一些优秀的范文，这些文章有着较强趣味性、写作的导向性，让学生利用课后的碎片时间进行阅读，以激发学生的兴趣。同时根据不同年级，不同层次推荐不同题材、不同体裁的课外材料。其次，老师应当鼓励学生多用英语进行思考，而不是将英语问题先翻译成母语再转换为英语，而应该直接实现英语到英语的转化。为了创造一个良好的语言环境，在课内外同学之间均可以用英语进行交流和对话，尝试用英语去描述身边所能看到和接触到的一切，也可以试着去用英语来评价事物、转述新闻、讲故事等等。此外，于学生而言，学生在课下也应充分发挥主观能动性，自觉增大阅读量并学会挑选好的对自己有利的阅读材料。有条件的学生还可选择原本英文名著进行阅读。
　　三、结语
　　通篇长段的分析不难看出，若想要培养和提升英语写作能力，则不光应该从词汇和语句出发，更应该着重于行文的逻辑和结构。针对学生在英语写作中所存在的问题，教师应当提升自己的教学水平，并采用合适的教学方法予以教学;而学生应当针对自己的薄弱处进行相应的练习和弥补。通过以上几个途径，高中生的英语写作能力定能在潜移默化中得到提升。
　　参考文献
　　[1]庄秀环.浅谈提高初中学生英语写作能力策略[J].英语广场（学术研究），2013（07）：152-153.
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