就业导向视角下高校思政教学策略研究
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作者:王界美
摘 要：高校畢业生的数量逐年增多，当代大学生也面临着极大的就业压力，就业已成为社会上广泛关注的话题。从就业导向视角出发，分析思政教育和就业之间的关系，了解当前思政教学存在主要的问题，然后从将就业能力视为目标，大力培养就业导向型教师，挖掘多元化教学资源，落实科学的综合素质评估等方面提出解决策略，旨在提升高校思政教育，促进学生就业。
关键词：高校教育 就业导向 思政教育 策略
在高校教育中，思政教育是一个关键的组成部分，在开展思政教学活动的时候，应该结合学生的实际情况，分析当前严峻的就业形势，从就业导向的视角开展相关的教学指导，保证为社会输送源源不断的高素质人才。现阶段，高校思政教育中在就业导向视角下的开展反映出部分问题，需要正视相关问题的存在，采取合理的措施加以解决。
1 就业导向视角下思政教学中存在的主要问题
思政教育属于高校教育体系中的关键组成部分，能够对改善大学生的心理素质、强化其职业素养等有着显著的影响。因此，高校在开展教学改革活动的时候，需要积极地从就业导向的视角加以分析，对思想教育进行合理的调整，但目前的实际情况反映出就业导向视角下思想教育存在着不足之处。
1.1 教学内容松散
在高校教学实践中，开展的思政教育所坚持的核心就是马克思主义基本原理，其对于学生们树立起正确的三观有着深刻的影响。尽管如此，这类理论知识的传授不具备检验的过程，教学内容松散，同时与学生们所学职业缺乏接入点，对于学生的职业观和职业道德等缺乏合理的联系，直接地影响到学生们职业素养的培养和提升，阻碍高校思政教学的有效性。
1.2 就业导向片面
在高校教育中，开展的就业指导体现出局限性，限制效果明显，多是集中在大三或者是大四阶段的学生课程中，这对于其他阶段的学生，缺乏合理的指引，甚至是单纯地为其普及理论知识，这类片面的指导很容易影响到学生们的理解，甚至会削弱学生们的就业导向意识[1]。
1.3 就业导向单一
在开展思政教学活动的时候，很多的教师选择了灌输式教学模式，忽视了学生们学习的真正意义，尤其是目前信息社会学生的思维都比较灵活，教师仍采取这类灌输式的教学模式显然无法适应学生们的心理需求，以至于限制了学生们对就业信息的获取，直接地威胁到思政教育的具体成果。
1.4 评价体系不全
对于高校学生而言，合理的评价方案能对其起到有效的激励作用，使其更好地适应现阶段的学习生活，在不断地总结和反思中提升自己的学习能力。但是，在高校思政教育实践中，学生以及老师们的考核内容多是倾向于结果评价，忽视了学生们综合指标的考量，尤其是在思政教育中忽视了职业素养的衡量标准，使得学生们的就业水平以及就业能力等始终无法提升。
2 基于就业导向视角的高校思政教学策略
2.1 将就业能力视为目标
高校教育中，思政教育属于一项基础性的课程，因此应该积极地关注相关教学活动的开展，落实思想教育实践，将思想政治教育的目标视为关键点。在以就业为导向的教学改革中，学校需要将传统的教学模式加以更新，逐步地优化思政教学的思路，转变以往单纯传授理论知识的教学方式，依照市场竞争的基本需要，合理地增加职业规划的具体内容。比如，学校依照不同年级的学生们对就业的了解和认识，进行相应的职业观渗透教育，鼓励学生们在思政教学中接触到就业导向的基本内容，由此强化基本的市场竞争意识[2]。另外，在就业实践中，还需要关注能力的高低，这是在激烈的市场竞争中决定人才是否有竞争优势的关键，因此在思政教学活动具体开展的时候，老师们需要结合着学生的实际情况加以分析，明确其具体的专业特征，适当地融入实践的内容，由此提升学生们的职业素养。
2.2 大力培养就业导向型教师
作为学生们学习之路上的引导者，老师应该明确自身的重要性，在开展思政教育的时候，需要结合学生们的实际情况加以分析，积极地关注自身职业能力的提升，践行现阶段职业教育的改革。在具体的教学改革中，老师的教学主导作用需要适当地强化，通过不断地提升教学的水平，在就业导向思政教学中为学生们传授对应的教学内容，使得学生们获取实质性的就业指导。老师还需要重视就业导向型教师的发展之路，积极的配合学校的指导和帮助，接受相对系统的培养，确保自身的教学能力符合学生们的就业需求。学校还需关注和企业的密切合作，通过全面了解企业的实际需要，组织学生们积极地接受相应的培训和指导，让企业人员进入学生们的课堂，为学生们展开实战教学，在全面分析就业市场形势的基础上，明确企业岗位所需，对学生们的学习提出对应的要求，使其可以真正地成长为企业发展所需要的人才，让就业导向的准确性得以保障。
2.3 挖掘多元化教学资源
坚持着就业为导向的思政教学，转变以往相对单一且固化的教学思路，使得学生们的职业素养得以培养，在更为严格的要求下，真正地提升自身对职业教育的认识。在具体的教学实践中，应该合理地运用现代化的教育理念，给学生们创设出对应的教育平台，这符合教学改革的初衷。比如，在信息技术飞速发展的今天，学校可以适当地运用校园网为学生们搭建起交流和学习的平台，这也迎合了学生们对于新鲜事物的感知，通过合理地运用社交平台，和学生们展开有效的交流与互动，处理学生在就业中遇到的相关问题，依照学生对思政教学成果的反馈，优化相应的教学内容，完善基本的教学方式，促使职业教育更具针对性。
2.4 落实科学的综合素质评估
在开展相应的教育工作时，应该积极地重视对学生们的合理评价，这是确保其学习成果不断优化的关键。在高校思政教育中，需要积极地重视考核阶段采取的实际方案，学校、老师等应该结合就业导向的视角，分析对学生们的考核体系，将其不断地优化并完善，使其更符合学生们的实际情况，为其职业素养的提升创造出优质的条件。在教学评价中，老师需要积极地关注学生们的职业能力，在对其进行评价的时候，可以从相对专业的角度上展开分析，对学生们的职业素养进行合理的考核，在职业心理的角度上对学生们的思想状况展开调查，让学生们围绕着就业这一中心，实现基本能力的提高。此外，教师们还需重视对学生们学习过程的关注，对其展开合理的引导和指示，让学生在就业导向中真正地提升对思政教育的全新认识[3]。
3 结语
在市场竞争日趋激烈的今天，高校毕业生就业困难成为了社会各界普遍关注的问题，其直接影响到社会的稳定发展。在高校教学体系中，需要积极地落实大学生的就业指导工作，这对于其未来的发展将会产生较为直接的影响。通过该文的概述，明确了思政教育在就业导向视角下开展的具体策略，了解到其对于学生们产生的积极影响，希望通过该文的相关阐述，为广大的教育工作者提供有效的参考意见，使其在后续的教学实践中运用合理的教学方案，优化教学的成果，提升学生们的就业率，增强其综合素养。
参考文献
[1] 张爱芹，胡志峰.新时代背景下高校生涯规划教育现状及未来趋势——基于40所一流大学建设高校2017年就业质量报告[J].北京教育（高教），2019（11）：18-20.
[2] 高菘.基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式与注意事项——以《思想道德修养与法律基础》教学为例[J].农家参谋，2019（21）：243.
[3] 操维琦.大数据视角下近五年大学生思想政治教育领域研究状况分析——基于高频词汇分析的可视化研究[J].景德镇学院学报，2019，34（4）：87-92.
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