如何提高小学生的语文阅读能力

来源:用户上传      作者: 张征梅

　　 [关键词] 小学生 教学 语文阅读能力
　　
　　小学语文教师教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。
　　那么,我们在教学中应该如何提高小学生的阅读能力呢?
　　一、调动学生阅读积极性,使学生走进阅读
　　1.激趣法。幼儿园的小朋友只喜欢看一些图画书,带有文字的书不爱看。上了小学一年级仍是这样,带这个年级的孩子到新华书店去买书,结果买的都是一些图画书。这个情况若不加以适当引导,孩子将无法走进阅读。
　　这时不妨使用激趣法,将书中的精彩内容讲一点给孩子们听,当他听得最感兴趣时,就不讲了,让他们自己去看书。使他们不得不独自走进阅读。
　　2.老师谈体会,使学生乐于读书。教师要经常讲述自己阅读作品后的收获和体会,激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有目的地搜集一些关于读书的名言,进行理解、欣赏;讲述一些古今名人读书成才的故事,并让学生谈谈自己的想法,从而激发起学生对读书人的崇拜,对书的渴望。这样的学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试,并在课余善于与他人交谈读书心得,从而在班中形成良好的读书氛围。
　　二、教给学生阅读的一些方法
　　光有兴趣还是远远不够的,还得教给学生一些阅读的方法。如教给学生精读法,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐字逐句由表及里地理解文字,以提高阅读能力。教给学生默读的方法,以提高阅读的速度。教给学生快速阅读法,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。俗话说:“不动笔墨不读书。”在书中圈圈点点,写写自己的读书体会,也是一种好的阅读方法。最后写写读书心得,就让学生用三两句话写写对这篇文章或是这本书的感受就行了。当然,学生如果能写得更多,那是更好,只是不要让学生觉得写读后感是一种负担,而是乐于“用我笔写我心”就行了。
　　三、给学生推荐一些适合本年龄段孩子看的优秀书籍
　　学生不知道看哪些书好,也不知道看哪些书合适。那么,在开始的时候,老师可以根据学生的年龄及阅读情况,给孩子们推荐一些适合他们看的书。这一点对培养孩子们的阅读兴趣及能力很重要。如二、三年级时可推荐他们看一些马小跳的系列书籍。到了小学五、六年级则要推荐他们看看《西游记》的原著了。
　　四、为学生创造课外阅读的条件,让他们在自由的空间进行课外阅读
　　给学生介绍一下当地的图书馆和新华书店,使学生知道可以到哪些地方去阅读,给他们创造好的阅读条件。另外还要留给学生阅读的时间,平时少布置一些不必要的作业,减少题海战术,使课外阅读成为可能。
　　总而言之,阅读是学生以及所有人提升自身素质,提高能力的最佳方式。这就要求我们应当按照事物发展的规律,做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。在日常学习中教给学生正确的学习方法,行之有效的阅读技能和技巧,那么,我相信学生的阅读能力一定会在短时间内得到提高。

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