在教学中如何激发学生的“问”趣

来源:用户上传      作者: 张玲

　　在传统教学模式中，教师往往是课堂的中心，一堂课总是围绕着教师的教来完成。学生只是被动的接受教师的教，教师问什么学生就回答什么，有时还会让课堂处于冷场，整堂课下来，学生学的累，教师教的更累。
　　课程改革推动着课堂教学改革，迫切要求教师变学生被动应答为主动发问。那么该如何变学生被动应答为主动发问呢？
　　课堂上要想变学生被动应答为主动提问，关键要明确：课堂，是学生的，就是要把本来属于孩子的课堂，还给孩子。
　　在课堂上，我们设计问题，是为了引起学生的注意，激发学生思考，便于下一个教学环节的进行。但很多时候教师的问题问得学生无从下手，难以回答，结果导致冷场。如果是课前导入性的提问，就更要精心设计，开篇的问题提得好，可以起到纲举目张，势如破竹的作用。教师的课堂提问，最忌这样大而空的问题：“这一部分写了什么？”、“这个词的作用是什么？”等等。此类问题，给学生的思维带来一种盲目性，进而造成学生思维的混乱。因此，在教学中不如把问题的提问权还给学生，在十几年的教学实践中，我认为应从以下几方面入手：
　　首先，挑起学生问的欲望。
　　一堂课的好坏，不在于老师讲的有多好，而在于学生懂了多少。新课程的核心理念就是“为了每一位学生的发展”。因而在教学中我们应该平等的对待每一位学生，消除学生的畏惧心理，营造宽松的环境，让学生抱着轻松愉快的心情走进课堂，激发学生学习的兴趣，在兴趣中挑起学生发问的欲望。
　　其次，锻炼学生问的胆量。
　　在传统教学中，教师就是学生眼中的课堂主宰，学生只是被动地接受所学知识，特别是处于青春期的中学生，总害怕答错问题，很大一部分学生干脆就不举手回答问题，使课堂气氛常常处于瘫痪状态，因此在课堂教学中，教师应该与学生零距离接触，解除学生紧张害羞的负重心理，让学生感受到自己才是课堂的主人，这样才会有勇气举手回答问题。
　　第三，激发学生问的乐趣。
　　学习兴趣是学生学习的动力，只有对学习产生了兴趣，学生才会把学习当成一种乐趣，而不是负担，在学习中尝试到了成功的喜悦，因而才会更喜欢学习，在学习中才会产生更多的问题，所以教师在课堂教学中，要学会给学生预设提问的空间，从而激发学生问的乐趣。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以在教学中教师要善于引导学生去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，长此以往，学生养成良好的习惯之后，就能越来越多的感受到学习的乐趣。
　　总之，在问题的探究过程中，学生居于主体地位，教师是引导者，要充满对学生的期望进行关怀、信任和鼓励，让学生积极去想，大胆去说。学生在答问中，得到鼓励、得到点拨，就能感受到成功的喜悦，使语文教学真正呈现自主、合作、探究的学习氛围。“生活处处有语文”，语文课堂提问的技巧也应是无穷无尽的，为了每一个学生的健康成长，为了全方位提高语文教学的质量，探索课堂教学的方法，是每一位语文教师义不容辞的责任。

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