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牵手阅读:做儿童心中最美的“花婆婆”

来源:用户上传      作者: 叶成珠

  美国伟大的女诗人艾米莉・狄金森写过这样一首诗:
  没有什么大船像书一样,把我们载向远方。
  没有什么骏马像一页奔腾的诗行,把我们驮向远方。
  最穷的人也能如此纵横驰骋,无须艰辛跋涉,
  这辆战车多么简朴,载着人类的灵魂驶向远方。
  读书是一件非常重要的事情,它是一天也不能断流的潺潺小溪,充实着思想的河流。儿童阅读,就是在为每一个孩子储蓄自己的童年精神;儿童阅读,就是在为每一个孩子抹亮生命的底色。作为一名老师,亦或一位家长,我们应该深刻认识到儿童早期阅读的重要性。
  每个人最早都是通过听故事开始接触阅读的。在我们会开口说话之前,大人们就开始教我们了,比如童谣:“滴答滴,滴答滴,老鼠爬上时钟去……”、“小猪上市场,小猪在家里……”;或者童话故事:“从前有一只大灰狼……”、“很久很久以前,一个贫穷的妇人和她唯一的儿子过着相依为命的生活……最后,他们终于过上幸福快乐的日子……”。如今,我们对文学的品位,就深深根植于这些曾经听过的故事,有了这些故事我们就很容易引领孩子进入自行阅读的殿堂。
  先讲一则《花婆婆》的故事――
  “花婆婆”原名叫方素珍,台湾著名儿童文学作家。“花婆婆”的称谓来自于她翻译过的一本图画书《花婆婆》。
  有一个小女孩,跟爷爷住在海边。爷爷常常讲一些远方发生的故事给她听。小女孩对爷爷说:“我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行;我老的时候,也要像你一样,住在海边。”爷爷说:“很好,但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事。”
  小女孩长大后,真的去很远的地方旅行。有一年,她骑骆驼时,不小心摔伤了,她就到海边住下来,每天看着日升日落,她觉得这个世界已经够美了,还能做什么让世界变得更美丽的事呢?
  有一天,她撒在花园里的鲁冰花开了,这种紫色、蓝色、粉红色的穗状花朵,非常漂亮。她想,等身体比较好的时候,她要再多种一些。一天早上,她走到山坡上,发现那里也开满一大片的鲁冰花,她心里想:一定是蜜蜂、蝴蝶从我的花园里散播来这边的。这时候,她突然想到了一个好点子,她买了很多鲁冰花的种子,每天出门就到处去撒种子,邻居的小孩子常常跟在她后面,叫她“怪婆婆“。
  第二年春天,整个小镇的教堂边、教室边、小路、海边,都开满了美丽的鲁冰花,大家才知道,原来她是在撒花种子。从此以后,大家就改口叫她“花婆婆”。后来,有很多小朋友常去听她讲故事,她讲的是很远的地方所发生的故事。有一次,一个小女孩对她说:“我长大以后要像你一样,去很远很远的地方旅行,我老的时候也要像你一样住在海边。”她说:“嗯!很好,但是你要记得――做一件让世界变得更美丽的事。”……
  这是在一节阅读欣赏课上我给孩子们讲的故事。在这节阅读欣赏课上,课堂语言的节奏变成了与故事相配合的韵律,课堂飘散出浓郁的文学气息。这个故事给我的教学和课堂,带来了完全不同的气息和心情。我不同,学生也不同。这节课留在学生内心的将会是一些温柔和美好的景致与细节,为语文课堂增添了很多的生活中没有的心情和诗意。在课堂交流时,很多孩子都说到了花婆婆的那句:“做一件让世界变得更美丽的事。”
  著名儿童文学家金波说:“文学拒绝说教,但文学不拒绝教化。文学给孩子快乐是对的。文学也不排斥思想,尤其是巧妙地隐藏在故事背后的深刻思想。”安徒生也说过:“我的作品,孩子看的是作品本身,而大人看的是我的思想。”孩子是天生的诗人,孩子也是天才的鉴赏家。他们在读书的过程中的确有娱乐的要求,但他们同时也有受教育的需求。如果把娱乐性和成长的道理巧妙地融合在一起,不是一件很好的事情吗?儿童文学所做的,也许就是想用生动有趣的方式,系统地给孩子讲述成长的道理。儿童文学以陪伴、守护、丰富儿童心灵为旨归,教师则是儿童健全人格重要的塑造者和建设者。终日以儿童为伴、以教育儿童为天职的教师对儿童文学有更天然、更真切的理解和感悟,而对儿童文学投入更多的热情,和儿童一起体验来自文学的欢乐和感动,教师就不仅会拥有一条与学生沟通的最直接的心灵路径,还会收获一份抚慰自己精神世界的温暖和幸福。
  做一回“花婆婆”――
  我还记得那节课下课的时候,有孩子说,老师也是“花婆婆”!我很高兴能成为孩子心中的花婆婆。虽然不是亲自去撒这些鲁冰花的种子,可是我撒的是阅读的种子。我们做的工作就是撒种子,有时候这样撒下去,你也不知道它是不是真的能够开花,可是至少知道你自己做的是一件美丽的事。因为,只要我们撒开去,它就会有希望。毕竟,我们面对的都是孩童。
  近几年,不少儿童文学作家、出版社、研究机构,以及不同身份的儿童阅读推广人都在孜孜不倦地做着同一件事情,就是把最好的童书送到孩子面前。儿童文学正由课外向课内更多地介入和渗透,虽然这样的进程还很缓慢,但毕竟已经有那么多的人在执着地种树、撒种和点灯。在小学语文教育中,儿童文学是一种资源和核心。作为教师,我们可以通过自己的努力,把阅读经典儿童文学作品作为教材的补充和延伸。
  儿童的文学世界需要教师领跑!我们不能把儿童文学仅仅理解为儿童去读的文学。事实上,成年人也要去阅读它,要去熟悉它,尤其是教师。我们要努力地让自己成为一个有水准的阅读者,然后我们才是一个有资格的引领者。虽然,儿童文学刚出现的时候是为了儿童,可是文学作品一旦写出来,实际上是面对所有的人。成年人阅读它的时候,可以从自己的生命履历、生活经验等角度和位置,从儿童文学当中读到作为一个成年人的需要、享受、感动和适应。还有另外一个意义就是,孩子在童年时候的阅读,很大程度上需要成年人的安排。什么是好的书?什么是值得童年去读的书?是需要教师告知、引荐的。从这个意义上讲,成年人应该是儿童文学阅读的第一读者,尤其对低年级的孩子来讲。我们要在孩子小的时候,在他们最初的阅读里,把儿童文学放进去,把童话放进去,把有趣的,好看的,又有着很高的哲学意味的图画书放进去。要让这些书、这些故事成为童年的阅读的朋友,让书里的故事留在童年的记忆里。人长大,这些记忆也会长大;人长大,童话也会长大。长大的童话会成为一个人未来的人格。童书虽然看上去很幼稚,但我们分明可以读到一个孩子的成长。就是像惠特曼写的诗:“一个孩子朝前走/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分。”你最初读到的什么东西,你最初看到的什么东西,就会变成你的东西。
  说到这里,突然想到了德国作家米切尔恩德写的《犟龟》:
  一天,一只小乌龟在洞前吃着树叶,忽然听到一对鸽子在交谈:狮王二十八世要举行婚礼了,它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想:为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?去狮子洞的路程很远,但对于从未见过世面的小乌龟来说,的确是一个很大的“诱惑”。经过认真思索,第二天,小乌龟信心满怀地上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止,而且还走了许多的冤枉路(因为一开始它就走错方向了)。在狮王二十八世遭遇身亡婚变的情况下,它仍然前行。这个乌龟的逻辑很奇怪,前方已没有婚典,你去还干什么?可它想,既然上路了,又怎么能够回头呢?只要往前爬,总能到达一个地方的。有一天,乌龟真的到了一个地方,那里热闹非凡。天下的动物,除了蜗牛、蜘蛛、壁虎等其他的动物都来了。乌龟问,这里在干什么?一个小猴子说,我们正在参加狮王二十九世的婚典。小乌龟如愿以偿,它感到自己“非常幸福”……
  故事的结尾让我们惊叹不已,它的哲学可供我们一辈子在路上行走时慢慢体味。人终究是不能坐在沙发上打发和等候的,人要迈开双腿去,人要行动着度过,只要上路了,就终究不会落空。在追求成功的路上,犟龟是我们的榜样。由此我想到,儿童是不能没有文学的陪伴和守护的。儿童文学滋养着儿童的精神成长,这是毋庸置疑的。作为老师,尤其是一名小学语文教师,必须具备一定的儿童文学素养,即是对儿童文学的热爱,对儿童文学的认识,对儿童文学的阅读经验,才会引领孩子徜徉在文学的梦幻里,用童真点燃阅读的激情,抹亮儿童生命的底色。
  让我们都来做一件让儿童的世界变得更美的事,让我们的孩子在人生的最初,看到的都是美丽的花,而不是杂乱的草……


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