浅谈小学英语“情趣教学”

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　　教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。因此，小学英语进行"情趣教学"，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展"情趣教学"呢？
　　
　　一、营造英语氛围
　　
　　学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello,boys and girls.I'm your English teacher. My name is li Chenming.I wish you work hard at English and good luck. 课堂用语也是用英语说的。例如：It's time to start now.Open your books at page。
　　当有些学生在 窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生 读书、回答的完善程度，我会分别说Good/ Verygood/ Wonderful/ Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。
　　
　　二、利用多媒体实行情景教学
　　
　　现代教学，不能停步在过去的"黑板＋粉笔"的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
　　例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习"pen"和 "pencil"这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到"职业"类内容 时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor ,nurse, teacher, farmer等单词。
　　他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。
　　如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模 仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读cow,dog,cat，课堂上响起了"哞哞"、"汪汪"、"咪咪"等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。
　　还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐不为呢？
　　
　　三、进行游戏教学
　　
　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在 情趣盎然的游戏中练习所学的 知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意 接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
　　例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们 做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!" 做错了，下面的同学就说，"no!"也可以由教师说:"Touch your face."让全班 同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
　　
　　四、实施快节奏的教学模式
　　
　　小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：
　　1.热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Everyday English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。
　　2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次"电影"，加快了节奏。
　　3.竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。 如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对 话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
　　语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的 东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行"情趣教学"的应用是非常必要的。

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