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以活动激发学生的阅读兴趣

来源:用户上传      作者: 马春兰

  〔关键词〕 语文教学;阅读兴趣;活动;故事;
  读书笔记;朗读;游戏
  〔中图分类号〕 G623.23
  〔文献标识码〕 A
  〔文章编号〕 1004―0463(2011)
   07(A)―0033―01
  
  阅读是一个人基本的学习能力,也是儿童精神成长的重要途径。《语文课程标准》提出:“应培养学生广泛的阅读能力,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。”那么,怎样引导学生走进课外阅读的缤纷世界呢?通过实践,本人认为在教学时广泛开展集知识性、趣味性于一体的多种形式的活动,能让学生感受到读书的乐趣,使他们形成与书交朋友的强烈愿望,从而达到激发他们阅读兴趣的目的。
  讲故事
  新课标第一学段(1~2年级)阅读中指出:让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,从而使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。而低年级学生的识字量有限,尚不能进行独立的课外阅读,这就要求教师在低年级教学时,一定要扩展教学思路,耐心引导。讲故事则是诱导他们喜欢读书的很有效的方法。所以,教师要利用各种机会给学生讲一些短小精悍、故事性强的童话、寓言;在学习课文时,用有趣的谜语、故事、问题,一段谈话,甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像等引入,吸引学生的注意力,使学生产生强烈的好奇心,带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
  当学生进入三四年级后,随着词汇量的逐步扩大,他们已具备了初步的独立阅读的能力,这时教师应结合语文教学,指导学生阅读《格林童话》《伊索寓言》《一千零一夜》等,并适时开展“讲故事”比赛,让学生充分展示自我、表现自我,体会到成功的喜悦。
  读书交流
  当学生具备了初步的课外阅读兴趣以后,教师应注意继续调动他们的这种兴趣。这时,教师不仅要教给学生精读、略读、浏览等常用的读书方法,还要教会学生做读书笔记,提倡“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”的阅读好习惯。做读书笔记,刚开始是对一句话、一个词的概括、评价,后面则包括内容提要、感受体会等。教师可以让学生为自己的读书笔记起个自己喜欢的名字,如“浪花集”、“蜜蜂采蜜集”、“百花集”等等,这样学生才会用心做笔记;还可以让学生将阅读中喜欢的内容制作成手抄报,这样既可以培养他们动手、动脑的能力,使他们以高涨、饱满的热情参与学习过程,又提高了他们的阅读水平。对于学生的读书笔记,教师应经常进行检查指导,并开展丰富多彩的活动,为学生提供展示的平台。还可以不定期地利用班队会、经验交流会等形式进行月度检查、评比,对读书笔记做得好的学生、课外阅读积极分子进行表彰,从而充分调动学生课外阅读的兴趣。
  朗读竞赛
  学生阅读的兴趣被调动起来了,这时,教师应指导学生扩大阅读面,不论是故事性强的童话、寓言,还是唐诗、宋词以及儿童版的中外名著等,凡是有益于学生身心健康的读物都要让学生读一读。为了获得学生课外阅读效果的反馈信息,教师还要结合语文教学定期开展“朗读竞赛”活动。选择一些诗歌、散文,让学生进行表情朗诵;设计若干读写方面的基础知识题,让学生竞答或作书面回答。目的在于强化课外阅读,使学生具有较强的阅读能力。因此,无论是开展哪种形式的竞赛,我都事先放手让学生进行竞赛准备,促使他们在“读”中增长知识、提高能力。
  做游戏
  游戏是小学生最喜欢的活动之一。因此,教师要经常组织学生开展语文趣味游戏活动,如,“成语接龙比赛”、“名人名言精品屋”、“生活小常识集锦”、“我是小诗人”等等。通过丰富多彩的游戏活动,既丰富了学生的课外生活,又激发了他们渴求知识、渴望读书的热情,更激起了他们的阅读兴趣。
  总之,课外阅读是小学生丰富生活经验,积淀人生智慧,提高自身素养的最好途径。教师要努力激发学生的阅读兴趣,正确指导他们进行课外阅读。
   编辑:刘立英


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