浅谈小学师生关系行动研究
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作者: 李君
一、当前师生关系存在的问题
（一）日常教学中师生关系存在的问题
1.由于多种因素的影响，教师与学生之间非常有限的交往，主要发生在课堂上教与学的过程中，除此就没有更多的接触。由于缺乏必要的交往，师生间的关系愈来愈疏远与冷漠，有时连最基本的人际交往礼仪都没有。
2.由于诸多原因，原本纯洁的师生关系受到了侵害，师生之间交往的实用主义功利性和庸俗的商业化色彩越来越明显。例如有些学生家长为了让孩子在学校和班级有更多的发展机会，向教师送礼或请客。除了请客送礼，有偿家教问题也较突出。
3.结合当前学校教育中的实际情况可以发现，教师随意打骂惩罚学生，学生故意与教师对抗等现象，尽管并不普遍，但却时有发生。
（二）课改中师生关系存在的问题
1.在新课程教学中，我们有些教师由于教学观念没有转变，被眼前的教学情景、新的教学思潮、新型的师生关系以及新的评价方式所“震慑”，特别是由于我们现在没有形成一整套科学合理的评价制度，使我们的实验教学在摸索中各自为战，难免有穿新鞋走老路。
2.教学中仍然存在严重的学生在学习上对教师的依赖。师生之间的关系平稳，无冲突。教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性、创造性。虽然有一定的教育效果，但学生独立解决问题的能力差。
3.教育教学中的自由化现象。教师对学生没有严格要求，放松指导。学生对学习采取自由态度。师生间的感情交流缺乏，情感淡化。由于教师对学生的生活、学习等方面不能给及时正确的指导，不认真检查教育的效果，造成“你教我学”的简单职业关系。
二、师生关系出现以上问题的主要原因
（一）传统师生关系的不良观念。传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调教师在教育关系和社会关系占绝对支配地位，学生只能惟命是从，不能随意评价教师。学生“口服心不服”，致使师生关系问题出现。
（二）教师不良的教育手段。现实教育教学工作中，我们常看到一些教师“恨铁不成钢”，急于求成，意气用事，简单粗暴，教育手段出现偏差，致使事与愿违。非但未能取得预期的教育效果，反而造成严重的教育不良影响。
（三）片面强调学生的学习成绩，忽视学生身心的健康发展。导致出现学生只能学到一些书本知识，离开书本知识，他们就淡忘使他们“高分数”“好成绩”的老师，出现学习成绩优异而对教师不那么好感甚至反感的现象，致使师生关系问题出现。
（四）个别教师师德滑坡。在现实中，由于受市场经济大潮的冲击和社会不正之风的充斥，致使个别教师人生观、价值观受到震荡而歪斜，认为教师工资远未能体现其劳动价值。因而，思想上不求上进，无事业心；工作上应付了事，无责任心，甚至利欲熏心，出现从学生身上“按劳取酬”的恶劣现象，导致师生关系问题出现。
三、问题的解决，我们采取了很多措施改善师生关系
学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展，这是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。如何在教学活动中来建立和谐的师生关系？这是我们当前教育改革亟待解决的重要课题。
（一）民主、平等的原则，是建立和谐师生关系的重要前提。长期以来由于传统“师道尊严”的影响，强调老师在教学活动中权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生的个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生关系必然存在隔阂。在教育界有一句流行的名言：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”
（二）创造宽松的教学环境，是建立和谐师生关系的重要条件。在传统的应试教育体制等弊病的影响下，强调学校的升学率，学生的课业负担过重，学生的校园生活除了读书，还是读书，学生沦落为考试的机器人，学生的个性与爱好被残酷抹杀，从而导致学生的个性走向叛逆，与家长、教师的教育唱反调；在升学率的压力下，教师对学生只能“要你学”，于是出现了师生之间关系紧张的不和谐关系。当前在中小学校中，教师体罚学生的现象屡禁不止，这不仅仅与教师的师德问题有关，也与中小学教师过大的工作压力有关。
（三）建立完善的教学管理体制，是建立和谐师生关系的重要保障。教师也是普通的人，也有七情六欲，教师也会出现不良行为，如果仅仅靠师德修养来维护师生关系，那么建立和谐的师生关系就无从谈起。一方面，一些学生故意扰乱课堂纪律，对教师的教育屡教不听，甚至漫骂、殴打教师的现象屡见不鲜，但是当前在校园中并没有制定出对问题学生进行教育惩罚的完善与健全的法律制度，导致一些学生肆意侵犯教师的权益，这也反映了校园法制建设的存在问题。
综上所述，小学师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
（责任编辑 李 翔）
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