浅谈初中生物教学中学生环保意识的培养
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作者: 兰柏连
针对我国教育实际，环境保护意识的培养在中学《生物》教学中应摆在重要位置，教师在课堂教学中将环保意识教育寓于知识教育中，应是可行之法。这里，笔者想从生物教学中学生环保意识的培养目标和学生环保意识的培养途径谈点看法。
一、结合生物教学，渗透环保内容。
现行学校教育的方式主要是课堂教学，教师要好好利用课堂教育这个主渠道适时、适量、适度地渗透环保教育。
1、结合教材内容，挖掘环保素材。
目前中学《生物》教材蕴含了许多环保教育的素材，不少生物学知识本身就是环保知识，教师应以高度的环保责任感,充分利用教材，联系实际,把环保教育贯穿于课堂教学之中。例如，讲解《只有一个细胞的生物体》时，可通过介绍单细胞生物和我们人类的关系，培养学生珍惜生命、爱护生命的情感。讲授《根对水分和无机盐的吸收》时，可渗透重金属污染物随植物对水分和无机盐吸收进入植物体，并通过食物链危害人体健康。讲析《生物圈是地球上最大的生态系统》时，可让学生探讨“生物圈二号”失败的原因，使学生意识到进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。教学《空气质量与健康》时，首先以一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万升气体，然后以园林工人、护林员等，这些在空气质量好的环境中工作的人员，呼吸系统的发病率就低，而繁华城市的交通警察，扬尘环境中的工作人员，长期生活在空气质量差的环境中，呼吸系统的发病率就高，对此引导学生思考，让学生明白空气质量的好坏直接关系着人体的健康。
作为生物教师应不断的挖掘教材中涉及的环保内容，适时地渗透环保意识，使学生认识到生物与环境之间的相互关系，保持生态平衡、防止环境污染和保护动植物资源的重要意义，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环保教育的目的。
2、联系身边环境，进行环保意识的教学。
在生物教学中，引导学生观察周围的环境、联系生产和生活实际是培养学生环保意识的重要途径。例如，茶陵经常在春夏之交会出现池塘鱼苗死亡的现象。结合此情况，我在讲解《水中的生物》一章时，指导学生从池塘中取回池水、塘泥样品进行生物、化学分析，结果发现鱼类死亡的原因：一是由于农民大量施用化肥、农药毒害鱼类；二是由于居民使用大量含磷洗涤剂毒害鱼类；三是由于农家肥的过量施放造成藻类植物过量繁殖消耗水中大量氧气，使得鱼类因缺氧而死亡。这样通过联系身边环境，使学生了解人类一些行为的负面作用，从而唤醒学生的环保意识。
3、讨论时事热点，唤起环保意识
各种媒体差不多每天都会有关于环境保护方面的报道，例如，有新闻报道：2011年3月21日，广东省肇庆市广宁县与周边县交界处的一个无牌无照无厂名的非法铝灰厂，发生废水池溃坝事件，当地上千亩农田遭受污染；2011年4月15日，法制在线：“湖南浏阳镉污染化工厂被永久关闭 509人检出镉超标。”又如2006年报道：株洲市镉污染超标5倍以上的土地面积达160平方公里以上，被重度污染土地（核心污染区）面积达34.41平方公里。土壤的污染却不会自动解除，即使过千百万年，它仍然稳定地存在，将导致这些地方不再适合耕作。教学中，教师提醒学生主动了解这方面的信息，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时，我们还可以鼓励学生对某些问题形成自己的观点、发表自己的看法、提出自己的建议。学生在讨论中不但自觉主动地将所学知识运用于问题分析，而且能真正体会到环境保护的重要性。这大大有利于学生环保意识的形成。
二、以知识教学为载体，培养学生良好的环境道德。
在环保教育中，环境科学知识教学是基础和载体，环境道德教育是重点和升华。以知识教学为载体，培养学生良好的环境道德是环保教育必不可少的重要内容，可提高学生的环境意识并唤醒他们的环境道德良知。加强对学生环境道德的培养，主要从以下三方面入手：
1、形成正确的环境道德观念。
环境道德观念是人们在环境问题上对是非、好坏、荣辱的认识和判断，它决定了人们对待环境问题的态度和对生态环境的行为方式。学生保护环境的自觉性取决于学生有正确的环境道德观，这也是培养学生环保意识的前提。生物教学中，教师要培养学生树立正确的环境道德观：正确看待自然、人与自然是一种相互依存、相互制约、相互作用的关系。人类只有遵循自然规律，自觉有效地规划和约束自已的活动，才能得以持续健康的发展。
2、培养学生良好的环境道德行为。
“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专利，它是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环保教育，不能仅停留在让学生学习环保知识上，更重要的是让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活中有自觉的环保行为：不乱仍果皮纸屑、不随地吐痰、不吸烟，不做破坏环境的事……这样，我们的环保教育才是有成效的，才真正落到了实处。
三、以丰富多彩的课外活动，对学生进行环保教育。
1、 联系当地环境状况，加强环保教育。
在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育外，还可紧密联系当地实际，组织学生进行环境调查，让学生亲身体验环保的重要性。例如：组织学生到学校附近镇上村里调查医用垃圾的管理情况。了解这些医用垃圾污染农村环境、危害人的身体健康的状况。使学生增强环保意识。
2、组织学生观看环保影视录像
在教学过程中，教师可结合教学内容组织学生观看与环境有关的影视录像等。如：环保电影《永不妥协》、《环境污染现状纪录片》等等,让学生感受到随着经济的不断发展,自然资源被大量破坏,环境受到极度污染,我们所生存的环境越来越恶劣……通过观看让学生从对比人类过去与现在的环境中感受环境被破坏的危害，增强热爱自然、保护环境的决心。
3、通过校内外宣传活动培养学生环保意识。结合每年的植树节、爱鸟周、世界地球日、环境日、无烟日、土地日等环保教育的最佳时机，充分发挥晨会、团会和班会的宣传教育作用，在学生当中广泛开展“爱护花草树木”、“宁栽一棵树，勿折一枝花”等方面的教育，将校园广播站充分利用起来宣传环保知识，加强环保教育，让学生认识环境、了解环境、保护环境，自觉地从身边做起、从小事做起，让“环保的种子”在每一个学生心中生根发芽。
4、组织环保知识竞赛活动。根据实情，适当组织一些环保知识竞赛活动，可增长学生的环保知识，又可激发学生的环保积极性，进而大大提高学生的环保意识。
总而言之，环境问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类来关注。我们生物教师应注重培养学生生物学方面的素质，培养学生的环保意识，提高学生的环保责任感，使学生主动参与到环境保护行动中去。
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