“海马家园的一天”：重塑家园“心”关系
来源:用户上传
作者:
在传统的幼儿园教育模式中，学校和家庭之间存在一堵“围墙”，相互之间缺乏深度沟通与交流，家长更多的是单向接收幼儿园的信息和指令，而较少有机会参与幼儿园的日常管理。与此同时，现在的家长都十分关注孩子的教育，渴望了解孩子在幼兒园的生活，也有意愿和能力参与幼儿园的日常管理。基于此，南京市江宁区九龙湖幼儿园开发了“海马家园的一天”特色家校共育课程，主动拆除家校之间的“围墙”，邀请家长全程体验和参与幼儿园的一日生活。
九龙湖幼儿园以小海马为吉祥物，幼儿园被教师和家长亲切地称为“海马家园”。“海马家园的一天”是幼儿园家长学院的重要课程，每天安排6～8名、每年安排1600多名家长志愿者，从8：00到17：00全程在园，既以管理者的身份参与幼儿入园离园、园内安全巡视和伙食管理指导等工作，又以教师角色组织孩子学习阅读、手工、生活坊等课程。
一、“海马家园的一天”活动的准备
1.一次深度的交流对话
有别于一般幼儿园开学后才与家长建立联系，九龙湖幼儿园在每学年新幼儿入学前的8月下旬，便由园长主持家长学院启动仪式并进行第一次家长学院授课。在活动中，不仅是园长全面介绍幼儿园的园所文化、教育理念及课程体系，家长也可以自由发问，与园长互动，围绕共同感兴趣的幼儿教育问题进行碰撞与探讨。这是一次平等的、开放的、深度的交流对话，让家长感受到幼儿园开放互动的办园理念及平等尊重的共育态度，为“海马家园的一天”的开展奠定了坚实的基础。
2.一场自主的人员招募
“海马家园的一天”每周安排一个班级的家长进园。每学期初，各班都会自主招募家长志愿者。家长根据自己的时间安排、工作特性及个人特长自主申报。班主任根据家长的意愿，结合幼儿园和班级的教育要求，排定每天进园的志愿者名单。家长迫切了解幼儿园的愿望与活动的目标不谋而合，家长积极性得以充分调动，甚至抢着报名来争取当志愿者的机会。
3.一项细致的入园指导
“海马家园的一天”活动开展前，会提前做好家长志愿者的指导工作。班主任提前一周向家长志愿者发送《家长志愿者须知》;活动指导老师提前邀请家长志愿者来园交流，在入园服饰、用语及教育行为等方面进行指导（如不穿高跟鞋、不佩戴尖锐首饰、跟孩子交流的方法等），规范与幼儿相处的行为。这不仅能有效保护幼儿，促进活动顺利开展，也是对家长的一次家庭育儿指导。
二、“海马家园的一天”活动的开展
1.晨迎晚送
家长志愿者与教师、礼仪小标兵一起，参与每天晨间入园接待、图书室晨间接待和下午离园护导工作。在这个过程中，家长志愿者不仅要面对全体幼儿，也要面对所有家长。家长志愿者转换角色，从完全异于平时的视角和身份，去和家长、幼儿进行交流。角色换位的体验不仅让家长对自己作为家长的角色有了新的认识，而且对幼儿园工作有了更多的了解和感悟，有了更多的理解与支持。
2.巡视安检
家长志愿者和教师共同组成安全巡查小队，对幼儿园室内和户外安全进行巡视。巡查小队随身携带工具箱，发现易于消除的安全隐患就直接处理，避免“上报—回应—解决”的繁杂流程，大大提高安全工作效率;发现较为复杂的安全问题就及时上报，幼儿园会以最快的速度予以解决。让家长深度参与安全巡查，是幼儿园开放和自信的体现。家长视角与教师不完全一样，经常能够发现教师没有发现的问题，从细微之处做好安全保障。
3.课堂体验
10：00—11：00和14：30—15：30，全体家长志愿者以教师的身份，在功能室开展课程教学。在图书室、生活坊和11个工作坊，家长们发挥自身优势，带领幼儿完成阅读、烘焙、扎染、泥塑、木艺等丰富多彩的小组活动课程的学习。活动中，家长志愿者要面对全园不同的幼儿，为了有效完成工作，需要认真学习、精心准备。在这个过程中，家长深入了解了幼儿园的课程体系，同时也提升了自身育儿能力。
4.美食分享
家长志愿者与教师一同在教职工餐厅用餐，教职工餐厅连通幼儿园的开放式厨房。家长可以了解与检视厨房卫生安全工作，也可以跟随保育员了解幼儿每日餐食，学习幼儿营养搭配知识，还可以看一看海马家园特色的幼儿自主进餐。家长志愿者在园用餐，既是幼儿园一天生活体验的一部分，也是对幼儿园厨房工作的监督与见证。
三、“海马家园的一天”活动的反馈
1.一张细致翔实的反馈表
家长志愿者离园之前，对一天的幼儿园生活进行总结，填写《“海马家园的一天”反馈表》，内容包括一天活动记录、发现的问题和亮点、对幼儿园管理和课程教学的建议。反馈表保证了“海马家园的一天”活动的完整性和深入性，保证了活动不是走形式，而是真正让家长参与到幼儿园管理和建设中去。
有家长这样留言：“走进海马家园，看到了幼儿园为孩子倾注的心血。近距离接触海马家园的小朋友，他们的可爱、礼貌、表现力和创造力都给我留下深刻的印象……这里就是他们的乐园。”还有家长动情地说：“我呼吁家长们都积极投入到海马家园志愿者活动中来，千万不要错过这纯真、美妙的亲子时光！”
2.一张限时整改的处理单
家长志愿者的反馈表，每天会由教师进行分类和整理。家长反映的问题都会反馈至各部门，如安全问题反馈至安保部、课程问题反馈至保教部等，要求限时整改;重大问题和重要建议及时上报至园长室，幼儿园根据实际情况尽快处理。家长的意见被重视，让家长体会到参与幼儿园管理是有价值、有效果的，增进了家长与幼儿园之间的信任。
例如2018年新学期的离园护导。由于新学年扩班，人数猛增，开学头几天家长接孩子离园有些混乱，存在安全隐患。参与离园护导的家长志愿者把情况写在反馈表中，保健室立即做出应对，观察离园状态，寻找混乱原因，在两天之内就做出了新的放学护导站位规划，并通过各班教师将站位图发放至所有家长。此后，离园护导工作秩序井然，成为幼儿园一道亮丽的风景线。 3.一个丰富完整的资料包
活动反馈的资料经过整理后，三天内以资料包的形式上传至家长工作部，收入“海马家园的一天”资料库。资料库对各部门和所有家长开放，便于他们及时翻阅和查找，监督问题的解决。资料库不仅仅是“海马家园的一天”活动成果集，同时也对幼儿园各项活动具有积极的示范价值和指导意义。
四、“海马家园的一天”活动的成果
1.理念的转变：家园达成心灵契约
培养“自然生存、自由生长、自主生活”富有表现力的国际小公民是海马家园的教育文化。“自然、自由、自主”不仅适用于幼儿，同样也适用于家长和教师。家长在全面、深度参与幼儿园课程和活动的过程中，明白了幼儿教育需要幼儿园与家庭的合作，家园达成了心灵契约。在参与“海马家园的一天”活动的过程中，家长由他律到自律，由被动到主动，由家园共育的参与者转变为推动者。
每学期末海马家园的“家委会随访日”，由家委会主任随机电话联系10%的家长，了解家长对幼儿园工作的知晓程度与参与情况，向家长征求意见和建议。有家长表示，孩子在不同幼儿园生活过，像“海马家园的一天”这样的体验是第一次，如此的满意也是第一次。家长对于海马家园的认同，正是对海马家园教育文化认同所产生的心灵共鸣。
2.角色的转变：家园结为教育伙伴
作为海马家长学院的重要课程，“海马家园的一天”推动家长进行角色转变：在深度参与幼儿园生活中，家长从原先的等待者和旁观者，变成体验者和参与者;家长体验幼儿和教师的真实生活，给出反馈和建议，则成了幼儿园的监督者和评价者;家长还参与了幼儿园课程的教学，丰富了幼儿园的课程资源，又成为幼儿园课程体系的建构者和支持者。
在2018年末为期一个月的“手牵手·爱相随”迎新年亲子活动课程中，家长们主动参与其中，从课程的构建开始便提供了精彩的思路和建议。在亲子圆圈舞的排练中，家长陪伴幼儿，支持幼儿，和孩子一起克服重重困难。在汇报展演的准备时，家长们也纷纷出力，为课程画上圆满的句号。家园齐心共育在这里得到了最好的体现。
3.行为的转变：家园实现深度合作
“海马家园的一天”是家长深度参与幼儿园生活的过程，“深度”体现在家长志愿者被赋予了监督和管理的权力。家长志愿者是“移动的摄像头”，扫描、发现幼儿园的问题;家长志愿者也是“一日园长”，为幼儿园问题的解决提供帮助。有了家长在管理方面的参与和支持，幼儿园管理将会更加全面、细致、高效。
在《“海马家园的一天”反馈表》中，有家长提醒门廊上有残留的铁丝;有家长对班级小动物的饲育給出指导;有家长经过观察，对幼儿园户外活动的区域分布提出优化建议;有家长发挥智慧，为小组活动做出丰富多彩的构思;……家校携手实现的“深度合作”，让家长真正以园为家，与幼儿园一起为幼儿的成长而努力。
（刘莉，南京市江宁区九龙湖幼儿园园长，211100）
责任编辑：杨孝如
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14705587.htm
