浅析如何培养学生自主学习的能力
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摘 要：面对新世纪的挑战，培养自主学习能力，是社会发展的需要，是适应科学技术飞速发展的大势，是适应职业转换和知识更新频率加快的要求，是每个人都必须具备的能力。作为学校教育，学生知识的获得，也必须通过学生积极思考和实践，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，培养学生自主学习，让学生独立学习，给学生充分的学习时间，放手让学生学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是学生学习的主渠道。
关键词：自主学习;教学;兴趣;习惯
2000多年前古希腊的苏格拉底提出的“产婆术”理论，以及我国先秦的《学记》等论述都体现了学习者要对自己的学习进行自我监控、自我评价及自我改进的自主学习的思想。但是自主学习这一概念的提出只有不到一百年的历史，而对它进行深入的研究也只是近三四十年的事。“在课程论领域，培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标，自主学习被看成课程实施的一种重要手段而对之加以研究;在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法，研究者关心如何通过学生的自主学习来克服其学习的被动性，体现其主动性;在学习论领域，自主学习则被看成一种高水平的学习方式，研究者关心如何通过提高学生的学习自我调节水平来改善他们的学习成绩，使他们成为有效的学习者。”[1]由此可见，培养学生的自主学习能力对教师教学和学生学习活动都有重大意义。什么是自主学习呢？仁者见仁，智者见智，程晓堂认为自主学习有以下三方面的含义：一是自主学习是学习者的态度、 能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制， 就是学习者指导和控制自己学习的能力;二是自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，也就是学习者对这些方面的自由选择的程度;三是自主学习是一种模式，即学习者在总体教育目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式[2]。下面笔者就略谈一下，如何培养自主学习的能力。
一、激发学习兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培養学生的学习兴趣。
二、养成良好的学习习惯
其一，养成做笔记的习惯。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。其二，合理分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。其三，合理规划每天时间并严格执行。把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。其四，为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。其五，在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教。无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足道，应特别注意经常向周围同学请教和交流。其实，这些好的学习习惯本身就是自主学习的一部分。
三、引导学生学会学习
人们对自主学习定义和内涵认识最普遍的误解是：自主学习就是自学，不需要教师进行指导[2]。在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂，使学生掌握学习不同知识的方法和策略。应对处于不同层次的学生进行指导;对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题;对于学困生，则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中最基本的部分;对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。在教师的指导下，学生分层各自练习，全班学生各自获得不同层次上的平衡，培养了自己的创造力，产生了强烈的愉悦感，这样就进入一个新的良性心理循环过程。
四、建立和谐融洽的师生关系
教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的学科理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。
综上所述，自主学习是激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，实现高效学习的重要方式，对学生和教师而言重要性不言而喻。通过上述几种方法，培养学生自主学习，主动学习，能够使学生提高学习效率，会对他们终身发展受益匪浅。
参考文献：
[1]庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003：1.
[2]程晓堂.论自主学习[J].学科教育，1999，（9）：32-39.
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