巧用微课，构建小学英语高效课堂
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【摘 要】高效利用现代化信息技术对小学英语教学具有重要作用。将互联网微课和小学英语课程进行有效整合有利于提升课堂教学效率，而我国当下一些小学在小学英语高效课堂体系建构方面存在着诸多问题。基于以上现状，本文首先分析我国当下小学英语课堂教学现状，又从多个角度对如何在新课标背景下将互联网微课和小学英语课堂进行有效整合方面进行了探究。
【关键词】小学生;英语教学;新形势;高效课堂;策略思考
引言
随着新课标在国内小学开展以来，我国的小学教育取得了较大的突破，尤其是在英语教学方面。如何在新形势背景下，更进一步地提升小学英语课堂教学的趣味性和高效性，目前多数教师将精力放在英语课堂教学模式的创新方面，虽然能够在一定程度上提升学生学习的趣味性，但鲜有教师从现代化信息技术和英语课程整合方面进行着手，笔者将结合自己的教学经历对如何将信息技术和小学英语课程整合方面进行论述。
一、我国当下小学英语教学现状及所存在的问题
笔者在通过对一些小学英语教师进行访问调查中发现：国内许多小学英语在教学方面存在着学生学习兴趣不高、对学生的英语逻辑思维能力培养效果不佳、学生缺乏自学能力等方面问题。
第一方面，学生在学习英语的过程中，对英语的学习兴趣不高，尤其是有的学生很厌倦背诵英语单词。例如一些小学生在学习英语单词的过程中，只是会读单词，而在背诵英语单词方面却时常拼错字母、将字母的顺序颠倒或者漏掉字母。
第二方面，小学英语教师在对学生的英语学习思维能力方面的培养效果不佳。例如一些教师在教学过程中，只是注重单词、词组和语法方面的教育，认为学生只要掌握一定的词汇量就可以很好地理解英语语句内容了，这种教学方法虽然可以帮助学生掌握一定的词汇量，但是却非常不利于培养学生的英语学习思维能力。
第三方面，学生在学习英语课程的过程中，缺乏一定的自学能力。例如一些学生只是在课堂中学习英语，而在课下除了完成英语作业却很少学习英语，这种现象是普遍存在的。而且学生家长在课下督促学生学习英语方面的频率也很低，因此小学生在学习英语方面的有效时间就很少。
在笔者看来，上述三个方面的问题出现，并不仅仅因为教师在教学过程中存在问题，还因为小学英语课程无法和互联网微课模式进行有效整合。此外，笔者认为，一些小学英语教师在教学过程中，也缺乏将互联网微课和小学英语课堂进行有效结合的意识，认为微课模式对学生的教学效果和构建小学英语高效课堂方面的作用微乎其微。
二、关于巧用互联网微课构建小学英语高校课堂的策略思考
1.通过互联网微课堂，实现多元化教学和小学英语课程二合一的模式
笔者认为，在当今的互联网信息时代中，小学教师应该在教学过程中，多利用现代信息技术设备和互联网微课模式来提升课堂的趣味性和高效性。在笔者看来，通过采用多媒体教学设备来播放PPT课件，并且运用互联网微课来进行英语教学，更能够让学生快速地掌握相关的知识点和英语单词，最后再通过“微课练习模式&习题实训教学”的方式巩固拓展，这样不仅可以检验学生对本次英语课程（单词、词组和语句等）的学习情况，还可以进一步提升学生对英语课堂的趣味性。
具体来说，小学英语教师可以从以下方面进行互联网微课堂模式的实施：老师在进行“单词和语法”教学的过程中，可以采用一些小学英语奥赛题，让学生对这些题目先进行自我思考，尽可能地自己找到解决方法，这将会在培养学生英语逻辑思维能力的过程中，起到很好的促进作用，并且能够在达到预期培养学生英语逻辑思维能力的同时，帮助学生建立起对英语课程的学习兴趣，提升学生的英语学习成绩，体现出英语课堂的价值。其次，教师可以采用互联网微课堂的模式，找到和本课时课程相关的微课课程，并且引导学生进行观看学习，让学生更进一步地融入到英语的学习过程中。最后，教师对本次互联网微课和课程学习进行总结，帮助学生进行回顾复习。
2.通过“互联网微课&课堂互动”，实现对不同英语知识点的整合
笔者认为，教师可以在课堂上，采用互联网微课和学生互动的方式，将英语课程中不同单元的知识点进行整合，形成相对完整的知识体系，加深学生对不同单元的英语知识的记忆。此外，笔者认为教师还应该积极鼓励学生在课堂中参与师生互动，实现“互联网微课+课程整合+课堂互动”三合一的教学效果。
具体来说，第一方面，教师可以先将学生进行标号，然后对学生进行互联网微课教学，接下来通过选取随机数字实现对学生的提问（微课堂中所出现的知识点），这样不仅可以调动学生的学习积极性，还可以提升课堂师生互动效率，相比传统的老师随机点名提问的互动方式，这种方式更容易让学生接受。第二方面，老师可以对本学期已经学过的知识点进行汇总，并且通过互联网微课和课堂互动的方式实现对旧知识点的复习。第三方面，老师在与学生进行互联网微课教学之后，可以将相关的知识点进行进一步的分析、讲解，这样不但可以加深学生的认知，还可以避免学生在学习英语的过程中，在语句和读音方面采用错误的学习方法。
3.通过云课堂，将云课堂的微课教学课程和课本课程相结合
笔者认为，教师可以通过互联网进入云课堂，将国内知名小学的英语课程进行下载，并且结合自己所教授的课本课程进行“求同存异”，将相同的知识点进行借鉴式教学，不同的知识点则尽可能地为学生进行课外补充。如此一来，就可以实现“互联网微课+课本课程”整合的教学效果。
具体来说，第一步，老师可以将云课堂中的相关课程视频进行预览和收藏，在上课时播放给学生进行观看。第二步，学生在观看云课堂的过程中，教师应该有针对性地对课程视频进行暂停，与学生实现积极互动，对重要的知识点以课堂提问、交流的方式实现与学生的互动，增加学生对本次课程的认识和理解。第三步，老师可以在云课堂上发布相关的作业习题，让学生在家长的指导下与孩子完成相关作业，也可以一纸质版的方式进行上交。第四步，老师在云课堂中进行批改作业，并将学生的错题进行智能化统计分析，对学生进行针对性地讲解。
4.通过互联网微课构建以培养学生独立思考能力为核心的英语高效课堂
在笔者看来，通过互联网微课来构建以培养学生独立思考能力为核心的高效英语课堂，不但能够帮助学生在最短的时间内养成自主学习的习惯，还可以提升学生对英语课堂的学习兴趣，并且能夠通过“自主课堂培养模式&现代信息化微课教学”的方式，检验学生对经常出现错误的知识点的自主学习学习情况，以此提升学生的自主学习能力和学习效率。
具体来说，第一步，教师在进行“基于英语微课的独立思维训练式”课堂过程中，可以在PPT中采用一些往年的期末考试题目，让学生对这些考试题目进行自我自主学习——寻找出和本题相关的英语知识点，尽可能地将本题的解题思路，并且写下相关步骤，这将会在培养学生英语逻辑思维和自主学习能力的过程中，起到很好的提升作用，并且可以帮助学生建立起对英语课程的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，体现出微课在构建小学英语高效课堂方面的价值。
三、结束语
我国当下一些小学在微课教学和小学英语课程整合方面存在着一些问题。基于此，笔者认为小学英语教师应该充分利用现代化信息设备引入微课堂模式;通过课堂互动，实现对不同英语知识点的整合;通过互联网微课构建以培养学生独立思考能力为核心的英语高效课堂，这也是本文的主要内容，希望对小学英语教师的教学起到帮助作用。
【参考文献】
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