浅谈信息技术与课程融合的条件
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摘 要：信息化是当今社会发展的必然趋势，信息技术是以多媒体和网络为主要方式为人类的创造提供的有利工具，为了能更好地顺应时代的发展，教育领域也开始加入了信息技术的手段用来辅助教学，通过信息技术手段的加入在某些方面促进了我国的教育事业的发展。那么信息技术如何能够和课程进行更加深入的融合，确保发挥出信息技术的真正的价值呢？从两者融合的条件出发，找到更加合理的融合方式。
关键词：信息技术；课程融合；条件分析
信息技术在学科中的融合主要是基于对学生能力的培养角度出发的。信息技术当前成为课程活动中重要的组成部分，在课程的教学中对信息技术的应用能更好地帮助我们完成课程上面的相关目标，但是这样的融合并不是随便进行混合，我們需要充分分析信息技术中存在的优势和不足之处，并进行甄别和选择，根据每个学科的特点和需求，在这个基础上适当选择信息技术来辅助教学，只有这样才能真正地发挥出信息技术的作用。
一、融合的先决条件是观念的转变
对于学校而言，在教学中应用计算机还主要停留在一些公开课上，也就是说它并没有得到普遍的应用。我们在目前的课堂中还时常会看到一些教师并没有充分地利用信息技术手段，而其主要的原因还是因为我们的教学理念没有得到根本性的转变，导致现代化的教育技术没有得到充分利用，因此要想进行信息技术和学科的融合，必须要先转变观念。
（一）改变学科观念
首先我们需要改变传统的学科理念，打破学科孤立的现状，学科之间进行纵向和横向的交融。比如学科之间的互相渗透。在音乐课中我们可以融合一些语文的知识。当学生欣赏完一段音乐后，教师可以让学生完成一篇有关对该音乐的鉴赏的作文，也可以在体育课中加入一些音乐的知识，通过各个学科之间的有效联系，让学生感受到课堂的乐趣，促进学生的长久发展。另外，教师可以在教学中进行一些生活课程的开展，比如说将自然、劳动等内容进行融合，改变教学方式，让学生从死记硬背的这种模式中摆脱出来，通过实践获得知识。
（二）改变传统教学观念
现代的教育理念和意识的整合至关重要。在当前的教学中强调以学生为本，那么教师起到的主要是引导作用。通过多媒体的运用，可以实现为学生创设情境的可能，让学生在一个充满了魅力的课堂中进行学习，更加符合学生的认知特点。
二、融合的必要条件是数字化学习
信息技术和课程的融合主要是让学生进行数字化的学习。首先我们需要给学生营造一个数字化的学习的环境，比如说多媒体技术在课堂中的应用、校园网的搭建等。学习和教课的形式都可以通过网络演示、网上自主学习、讨论课程，创作实践等形式展开。教师上课的内容要经过数字化的处理，通过教师和学生的努力把我们学习的内容转化为数字化的资源，让所有的人都能进行共享。同时结合网络中有效的资源转变为我们学习的素材。同时我们可以借助信息技术手段，通过视频、图片等一系列的工具，让学生对学习的内容进行加工创造构成新的学习体系。
同样在数字化的学习方式下，我们必须要明确学习的主体是学生，因此学生的学习要具备个性化的特点，教师争取而满足每一位学生的需求，同时学习的过程是在交流和合作中完成的，并且会进行各种的再创造，同时在数字化的学习模式下，学习实现了随时随地的可能。
三、融合的必要条件是技术熟练
要想实现信息技术和课程的有机融合，教师和学生必须对信息技术手段足够熟练，这样才能有效地解决教学过程中的诸多问题。首先在学习的软件上面我们需要找到合适的平台，让教师充分地利用平台展开教学。另外要对教师进行一些基本的培训，例如Word，Power point，Excel等。当教师和学生对这些基本的操作熟练后，我们要尝试在课堂中进行师生交流，学生独立进行问题的探究并和多媒体演练等实用课程相融合。
四、融合的重要条件是资源丰富
课程的融合强调学生独立对知识进行探究，我们需要在教学中养成学生独立思考问题的意识和能力。但是这些动作都要以丰富的教学资源作为基本的条件，如果资源不够丰富，则无法实现学生独立学习，学生在学习上还是会处于被动的局面。为了能够更好地丰富我们的资源。我们可以对网络中现有的内容进行整合，为我们的学习服务。同时还可以专门购买一些资源库，这些内容经过教师调整就可以直接拿来使用。再有就是也可以让教师自己开发资源。通过这些方式让我们的教学资源得到充分的共享和交流。
五、整合的基本条件是硬件可行
硬件水平在融合中也起着重要的影响。因为基础教育的经费有限，因此为了提升硬件水平学校可以自己筹备资金进行硬件设备的配置，所购买的设备一定要具备较高的实用性，也可以通过学校、社会等形式结合，加快硬件设备的建设。
总之，随着信息和科技的发展，信息技术手段被应用到了各个领域中，同时在教育领域的使用也给教育事业带来了新的生机。为此我们需要创造一切有利的条件，加快课程和信息技术的融合，提高课程教学质量。
参考文献：
[1]汪永华.浅谈信息技术教育与课程整合[J].吉林教育（中小学教育），2010（12）：21.
[2]宋伟玲.信息技术与课程整合的现状分析[J].中小学电教（下半月），2013（4）：23-25.
[3]杨涛.浅谈信息技术与课程整合[J].教育界，2011（14）：166.
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