浅谈小学数学趣味性教学方法与途径
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摘 要：随着新课改的不断深入和改革，传统小学教学模式已经不再适应教学的发展和学生的学习需求，小学教学即将面临重大的改革。以小学数学教学为例，浅谈基于人文教育理念下的小学数学趣味性教学的优势，并探究小学数学趣味性教学的方法与途径，意在转变传统的小学教学模式为趣味性教学模式，提高学生的学习的积极性，锻炼学生的思维发展。
关键词：小学数学；趣味教学；教学方法
小学数学是小学教学中非常重要的一门学科，是学生学习数学的基础阶段。但是基于小学生的学生特点和数学本身的抽象性和逻辑性，很多学生在数学的学习上缺乏学习兴趣，导致了小学数学教学并不理想。随着“人文教育”的不断发展和深入，小学数学教学中越来越关注学生的认知特点和学习需求，小学数学教学越来越注重教学的趣味性，那么小学数学教学中如何开展趣味性教学成为了广大数学教师共同探讨的问题。
一、小学数学趣味化教学的优势
1.符合小学生的认知规律
传统的小学数学教学，通常是采用灌输式的教学方法，学生被动地接受数学知识，而数学的学习又非常枯燥，导致了学生在学习中通常不得要领。趣味性教学的开展，将小学生的年龄特点和学习需求放入了教学的主体，符合学生成长的认知规律，提高了教学效率。
2.提高学生的学习兴趣
数学本身具有很强的逻辑性和思维性，而传统单一的教学模式，往往不能知识掌握的同时又兼顾学生的学习兴趣，导致了学生在学习中经常出现思绪飘飞的现象。趣味教学的实施，使数学教学的趣味性大大提升，充分吸引学生的注意力，让学生能够全身心投入到学习中，大大提高了学生的学习效果。
3.锻炼学生的思维能力
小学数学教学除了传授学生最基本的数学知识以外，还要注重学生思维能力的发展。传统灌输式的教育往往更注重知识的灌输而忽视学生自主思维的发展。而小学趣味性教学的开展，能够充分调动学生学习的积极性，积极主动参与到学习中，从而锻炼学生的思维能力，提高数学教学的有效性。
二、小学数学趣味性教学方法与途径
1.创设趣味性的教学情境
俗话说“好的开端是成功的一半。”对于小学数学课堂来讲，好的开端莫过于课堂开始教师对数学知识的引入，没有比趣味性的教学情境更能引人入胜了。所以教师在教学过程中要根据教学内容合理创设趣味的教学情境，来吸引学生注意力。在情境的創设上除了要具有一定的趣味性以外，还要符合不同年级的认知规律，同时要兼具教学内容。
2.多媒体教学，提高学生的学习兴趣
多媒体教学具有形式多样、教学丰富的特点，可以对学生进行多感官刺激。教师可以充分利用多媒体教学中的图片、动画、声音等教学优势，吸引学生的注意。并利用多媒体的教学将教材中复杂的、抽象的知识，变得简单、具体，从而提高学生的学习能力。例如，在学习“角的初步认识”的时候，教师可以利用多媒体动画的形式来展示角度的变化，从锐角、直角、钝角到平角，让学生能够直观发现不同的角在平面中不同的性质，并在动画中一个角随着角度的变化所形成的角的性质。相比于传统的角的教学方式增加趣味性的同时，也强化了学生对角的理解和掌握。
3.游戏导入式教学，寓教于乐
对于小学生而言，最有趣的学习方式莫过于游戏了，教师要根据教学内容合理进行游戏导入式教学，不仅仅能够增加数学课堂的趣味性，还能让学生在寓教于乐中学习数学知识，相对于传统教学来说，也是学生更乐于接受的一种教学方式。例如，学生学习了“四则混合运算”以后，教师可以组织学生玩一个关于“24点”的游戏，教师随机抽取十以内的四个数字，让学生充分调动大脑思维，运用加、减、乘、除将这四个数组成一个等于24的等式，以此来加强学生对数字的敏感度，锻炼学生的思维能力。在此过程中，学生的积极性被充分调动起来，学生在游戏的同时掌握了数字的四则运算规律，提高了数学教学的有效性。
4.趣味性拓展练习，锻炼学生的思维创新能力
小学数学教学内容大多数是学习数（整数、小数、分数）和数的各种运算（加、减、乘、除），所以在学生的课后拓展中也以计算为主。教师在数学趣味性教学方法的开展和运用中还要注意学生的趣味性拓展练习，锻炼学生的思维创新能力。例如，在学习“因数和倍数”的时候，教师可以给学生一些数，像“57、72、36、96、78、45”等来寻找这几个数的因数，来寻找规律，当学生通过因数计算发现这几个数中都有3这个公因数，从而得出结论“数字各个位置的数字相加是3的倍数的时候，那么这个数也是3的倍数”。通过学生趣味性的探究，从而找到数学的简便计算方式，锻炼学生的思维创新能力。
总之，小学数学是小学生数学的启蒙阶段，也是学生日后数学学习的基础，因此小学数学教育是重中之重。教师要改变传统的教学模式，采取趣味性的教学方法。利用情境教学、多媒体教学、游戏导入教学、拓展训练等各个环节渗透趣味性教学，提高学生学习的能动力，促进学生的综合发展。
参考文献：
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[2]陈玲玲.浅谈小学数学趣味性教学方法与途径[J].中国校外教育，2018（32）：105-106.
[3]郭荣法.浅谈小学数学课堂的趣味性教学[J].学周刊，2017（25）：35-36.
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