优化班级管理提升育人品质
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摘 要：少数民族地区受客观地理环境的限制，寄宿制学校成为发展基础教育的有效办学模式。实践证明，少数民族地区中学寄宿制学生的管理是一个长期而艰巨的过程，除了政府和学校的支持之外，班主任的工作将直接影响着这一工程的成败。
关键词：班级管理；校园文化；自主管理
教育是一个民族发展的希望，也关乎着民族的未来。国家重视少数民族教育的力度一直在加强。在这样的背景下，笔者基于个人近年以来所担任班级管理工作的经验，从多角度探究了解决少数民族地区寄宿制中学管理问题的有效方法，并总结出以下几点个人心得。
一、注重少数民族寄宿制学生心理与能力的全面发展
中学生在身心发展过程中产生的各种心理问题如果得不到及时的引导，将会对学生的健康成长产生不良的影响，甚至会使学生出现行为障碍或人格缺陷。当不同民族的学生进入学校学习时，他们对汉文化和他民族文化的适应程度参差不齐，由此引发的心理变化是值得班主任关注的。在全面推进素质教育的背景下，班主任需要以培养学生的实践能力和创新精神为目标，以学生个体健康人格发展为重点，在有效完成本职的管理工作外，主动承担起学生监护人的角色，关心和照顾寄宿学生。
例如：对于长期生活在边远山区的民族学生来说，他们有热情、淳朴、热爱劳动等特点，然而对于部分学生而言，随着生活环境的改变，他们会逐渐懒惰、桀骜不驯，甚至在校中违犯校纪校规。针对这类学生，笔者在管理上更注重心理安慰和人文关怀，及时地、全面地了解每一位学生的家庭情况和学习情况，以解决他们的心理问题。
二、创新管理理念，有效提高寄宿制中学内部管理效能
在当前的学校教育教学管理中需要班主任与时俱进、不断创新。对少数民族寄宿制学校而言，班主任应当在班级民主管理中运用智慧、开动脑筋，针对民族生和普通生的个性特点制定灵活的标准。具体来说，改变传统的班级管理模式，不仅调动学生参与班级民主管理的积极性和主动性，还可以形成和谐民主的班级氛围。
例如：笔者从实际管理情况来看，学生没有参加或很少参加班级管理的一个很重要原因就是参与机会不足，参与渠道不畅。针对这一问题，笔者改变以班级为单位的活动方式，根据学生的兴趣爱好和特长来分成小组，创设丰富多彩的班级管理活动，给予全体学生参与的机会，使每个学生都有机会参与到班级民主管理活动中来，如文艺晚会、黑板报评比等，让每个学生在各尽其能的同时张扬自己的个性。此外，笔者还建立多种參与平台，让学生通过班级微信群、微博讨论组等网络形式建言献策，由此增加学生参与班级管理的机会，提高学生的主人翁意识，进而优化班级内部管理效能。
三、营造和谐的校园文化，发挥学生之间的相互同化作用
民族地区人文资源多元共存的现实要求班主任管理工作必须树立宽容、尊重的意识，只有理解宽容和相互尊重的校园文化才有利于学生主体性的发挥。并且，各民族学生的身心健康成长是学生进行学习和其他一切工作的前提条件，各民族学生相互交往、相互学习、互帮互助，有利于各民族学生在交流过程中产生积极的心理变化，加深各民族学生之间的情感，从而营造一个各民族学生健康成长的文化环境。
例如：一些少数民族学生以优秀传统道德作为个人为人处世的根本原则，这在他们的日常学习和生活中随处可见，俯拾即是。因此，笔者借助民汉学生合宿、民汉合班教学等形式增加各民族学生的接触机会，以期充分发挥学生之间的相互同化作用。在民汉合班的过程中，汉族学生可以帮助少数民族学生学习普通话、专业知识等，同时还可以使少数民族学生学习有关汉族的传统文化和历史发展的相关内容；在民汉合宿的宿舍环境下，一方面使汉族学生更加了解少数民族文化，另一方面，发扬少数民族学生的道德和文化精神，包括尊重、平等、友善等，使其潜移默化地渗透进学生的日常生活中，促进各民族学生的德育发展。
四、关注学生的实际需求，加强学生自主管理
班主任更新寄宿制管理理念，重教育引导而不仅仅是看管，尊重学生和相信学生的主观能动性，在平时的教育互动和生活交流中给予学生鼓励、信任，充分相信学生的创造性和能动性，引导学生在学校的宏观管理上进行自主管理。
例如：笔者重点关注民族寄宿制学生的各种社会性需要，积极组织开展各种文艺活动，充实学生的课外时间。以“同心筑梦艺术节”为例，笔者要求学生合理选择民族传统文化，在传承的内容和方式上要注意传统与现代的有机结合，使得本民族的文艺汇演更具特色。最终，舞蹈、民歌、书法、民俗……每个项目都具有浓郁的民族特色，让全体师生亲身体验了民族传统艺术活动。
综上所述，班主任应当认识到少数民族教育也是普通教育的重要组成部分，要在把握“中华民族多元一体”的大背景下进行科学有效的管理，在尊重少数民族学生民族性的基础上加以引导，倡导其努力学习科学文化知识，同时鼓励民汉学生之间的交流，使不同民族的优秀文化和人文精神得以融合，从而优化班级管理，提升育人品质。
参考文献：
[1]倪冰.如何做好寄宿制学校班主任工作[J].文教资料，2018（4）.
[2]陈为萍.浅议班主任如何教育管理少数民族学生[J].亚太教育，2016（5）.
编辑 刘瑞彬
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