应用信息技术优化初中语文综合性学习
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摘 要：新课改下，综合性学习工作的积极开展，能更好地促进学生综合性学习能力的提高。在信息技术高度发展的今天，在初中语文综合性学习中，需要確保科学、灵活地应用信息技术，才能更好地促进教学成效的提升。从四个方面提出了运用信息技术，优化初中语文综合性学习过程。
关键词：语文；综合性学习；信息技术；优化
初中语文综合性学习环节的优化，需要教师对信息技术进行科学、灵活地应用，使各教学环节相互渗透，创设出以学生为学习核心的人文互动课程，提高信息技术在教学中的利用效率，引导学生主动探究、自主学习，学会合作交流，达到打造高效优质课堂的目的。
一、利用信息技术，加强资源开发，丰富学习内容
为了更好地达到优化初中语文综合性学习的目的，在灵活应用信息技术过程中，需要教师注重综合性课程资源的开发，以不断丰富综合性学习的内容。具体而言，教师需要对综合性学习课程中的教材与案例进行创造性的理解和综合性的应用，强化综合性学习课程资源的拓展，才能更好地将学生的学习内容和学习空间进行拓展，创造出良好的语文学习环境，为学生提供多层面和多渠道学习的机会，促进学生语文综合素养的提升。
例如：在教学七年级《探索月球奥秘》时，为了达到综合性学习的目的，弥补和优化语文学习教材中的不足，教师可以借助网络信息技术，搜集和整理一些与月球相关的知识资料，并利用电脑网络上的一些图形图像和音视频处理软件，对这些学习资料进行汇总和加工处理，制作成精美的PPT，为学生呈现出一堂丰富多彩的、极具科幻气息的语文学习课堂，使学生能更深刻地体会其主题思想，领悟故事中蕴含的艺术美，促进学生科学精神的养成。同时，还可以激发学生探索未知世界的兴趣，促进课本教学重难点的突破和教学主题的升华。
二、利用信息技术，分享学习资源，提高学生分析和整理资料的能力
在初中语文教学中，教师应注重大语文教学观念的树立，提升语文和社会生活实践之间的关联，使学生感受到“生活中处处有语文，语文无处不在生活中”的学习理念，促进综合性学习空间的开放，将语文学习内容和学习途径以及语文学习过程和学习目标变得更加丰富多样，体现语文的实践性与综合性功能，学生的语文综合素养都能得以全面提升。
比如：在教学《说不尽的桥》的内容时，教师引导学生开展合作探究性学习，引导学生去了解一些中外名桥，搜集有关“桥”的知识，以及与“桥”相关的故事等。这时，教师可以布置学生，课后去“走访”我们生活中，常被大家忽略的家乡的大小桥，了解这些桥的建筑构造，设计用途，或是当地民间对这些“桥”的评价等。鼓励学生把他们看到的“桥”拍成照片，利用信息技术，进行加工处理，筛选，并将其上传到网页平台上。让全班同学生比一比，看一看，谁照片中的桥更具特色，更具探究意义。在这个过程中，不仅可以利用信息技术，提高学生分析和整理资料的能力，引导学生学会沟通、合作和分享，促进学生语言交流表达能力的提升，确保综合性学习落到实处。
三、利用信息技术，强化学生语文素养，优化综合性学习成效
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。信息技术在整个教学中发挥着辅助作用，而加强综合性学习的目的，是要促进学生主体作用的发挥，培养学生的创新精神，提高学生的语文文化素养。基于此，教师充分利用信息技术在语文教学中的优势，利用丰富的信息量，优化扩充学生的知识面和阅读量，改变学生的学习模式和思维习惯，使学生掌握更加先进、开放、科学、快捷的语文学习方法，强化学生语文素养，优化综合性学习成效。
四、合理应用信息技术，发挥其独到积极的功效
随着社会发展，信息技术在教育教学中的运用已相当广泛。但有些教师过于依赖信息技术多媒体，过度相信信息技术在教学中发挥的作用，以至于滥用信息技术，这样不仅没有收到应有的教学效果，反而影响了综合性学习活动的正常开展。针对此，教师首先要加强自身对信息技术的理解，认识到信息技术具有的优势和不足，科学、合理地对信息技术进行整合利用。其次，教师要不断地在实践中加强学习，不断提升自己的信息技术操作能力，切实加强对学生的有效引导，使信息技术在语文综合性学习过程中发挥
其恰到好处的作用，为优化综合性学习提供积极帮助。
综上所述，初中语文综合性学习，对学生各方面综合能力及语文素养的提升有着非常重要的促进作用。作为教师，在积极转变观念，学习先进教学方法的同时，利用信息技术在教学上的优势，积极开展语文教学工作，为更好地提高初中语文综合性学习成效而不断努力。
参考文献：
[1]姜文香.灵活应用信息技术优化初中语文综合性学习[J].中国信息技术教育，2014（16）：112.
[2]李玉静.关于初中语文综合性学习的分析与研究[J].学周刊，2013（14）：93.
编辑 高 琼
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