浅析信息技术与小学语文教学的有效融合

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　　【摘要】信息技术作为现在教育的辅助工具，在整个教育过程中发挥着重要的作用，加强信息技术与小学语文教学的融合贯通是今后小学语文教育的发展方向和目标。本文就信息技术与小学语文教育的有效融合进行了重点论述。首先从信息技术对于小学语文教学的意义出发，提出了运用信息技术的策略，并就其中存在的问题进行了深入分析。
　　【关键词】信息技术;小学语文;有效融合;策略
　　引言
　　当前，随着互联网与计算和时支术的发展以及国家十一五规划学生“数字化”教育目标的提出，国家及各学校高度重视信息技术在小学教学中的应用。信息技术的容量大、知识广，小学语文作为培养学生文学素养与情操的学科，将小学语文与信息技术融合发展，同步教学，有利于打破传统语文教学的短板，跳出知识覆盖面的限制和管制，从而提高小学语文教学的质量与效率。实践表明，信息技术与小学语文教学的有效融合，可以大大提升教学效率，有着非常广阔的发展前景。
　　一、加强信息技术与小学语文教学融合的意义
　　信息技术与在小学语文教学过程中的融合应用是需要认真实践的一件大事。1.信息技术和小学语文的融合有利于增强学生对语文教学内容的理解，增强教师教学内容的直观性，从而达到帮助学生理解教师教学内容的目的;2.信息技术和小学语文的融合使原有的小学语文教学课程变得丰富多样，形式多变，有利于培养小学生语文创作的联想与创新能力;3.信息技术和小学语文的融合有利于提高学生的语文素养，扩宽知识面，激发小学生的语文情愫，产生更加强烈的阅读与创作欲望，从而培养学生听说读写的全面技能;第四、信息技术和小学语文的融合为师生之间的信息技术交流提供了平台，有助于知识交流与讨论，提升“教”与“学”的成效。
　　二、促进信息技术与小学语文教学有效融合的教学策略
　　为了更好的促进信息技术与小学语文的有效融合，提高小学语文的教学质量，更好发挥信息技术与小学语文的结合作用，在教学过程中我们应该从以下几方面着手：
　　1.以兴趣为源头，用信息技术铺设最佳教学情境
　　兴趣是学生最好的老师，而在传统的小学语文教学中，一直存在着形式单一、内容枯燥乏味的问题，为了更好的激起学生的学习兴趣，就要充分应用信息技术活跃教学形式，提高学习质量。
　　例如，小学五年级语文下册的《猴王出世》这篇文章一篇原著，有很多生僻的词语和句子，对于小学生来说略为枯燥，如果只是靠老师单纯的口头讲解并不能激起学生的学习兴趣。这时就可以借助多媒体进行课文内容的拓展，《西游记》是很多小学生百看不厌一部电视剧，在进行《猴王出世》的教学时，老师可以运用多媒体技术下载与之相关的一些剧中视频和音频，让学生在电视剧的场景下轻松联想猴王出世的情境，再配合课文讲解，必要时结合课堂白板，勾勒图片、敲画课文重点。这样就可以调动学生的学习兴趣，更好地理解文章的内容。
　　2.攻克理解与记忆难点，用信息技术化抽象为具体
　　语文是一门需要对理解能力要求很高的学科，由于小学生的身心发育尚不成熟，有一些抽象的知识点单靠老师的讲解和分析很难迅速被学生理解和灵活应用的，给教学带来了一定的困难。
　　就比如在小学语文二年级教材中的一篇文章《笋芽儿》，在这篇文章中全文重点与难点就是有感情地朗读课文，从中感受竹子生长的过程。但这对于很多没见过竹子的学生来说理解起来有一定难度，难以充满感情地投入。在教学过程中我们可以用计算机3D动画技术，来模拟由竹笋到竹子的微妙成长过程，从萌芽到竹节的攀升，学生能够感受到生物成长的奥妙与神奇，体会到大自然带来的快乐。这样既较为容易的理解了文章的重点与难点，还能体味到文学的乐趣。
　　3.提升联想与想象能力，用信息技术展现语文魅力
　　丰富的想象力也是在小学阶段语文学习需要培养的重要习惯和能力，运用信息技术的强大功能可以将课文内容形象化，为学生们创设身临其境的情景，从而帮助学生进行联想和想象。如《黄河魂》一文，只凭教师口头说教，学生难以领会到黄河那惊心动魄的磅礴气势。利用多媒体播放有关《黄河魂》一文的录像资料，学生可以清楚的看到许多游人在黄河岸边走着，听到远处传来一阵阵哗……哗……，轰……轰……的巨响，好似浪涛声，又好似松涛声，未见其形，先闻其声，更能培养学生联想能力，对语文的学习兴趣，感受文章写作意境，理解中心思想，为以后自己写作与文学创作打下基础。
　　4.积极利用信息技术加强师生交流
　　信息技术和小学语文的融合为师生之间的信息技术交流提供了平台，因此师生要积极利用好这一平台进行知识的交流与讨论。老师可以通过平台进行教学指导，布置作业，学生可以通过信息技术的支持向老师提问，还可以和同学之间进行学习的互动和交流。交流的平臺可以大大提高教学效率，增强学生学习的主动性和自觉性，从而有效提升“教”与“学”的成效。
　　三、信息技术与小学语文融合教育中需要注意的问题
　　信息技术的应用为语文教学提供了广阔的教学平台和教学资源，但是对于信息技术的运用必须符合教学规律，不恰当的利用信息技术，将不利于小学语文教学的发展。
　　1.语文教师要学会适当地使用现代信息技术，避免过度依赖。在教学中，不要把所有的教学知识都让多媒体去传达，自身的备课准备还是非常重要;2.要正确认识信息技术的运用，要有正确的发展策略和模式。信息技术只是我们进行教学的一个工具和方法而已，而不是我们教学的唯一途径。在将信息技术与小学语文教育融合的过程中要适度结合，不能盲从;3.老师不要放弃自己在教学过程中的主体引导作用。信息技术不能取代老师的作用，需要教师根据学生特点、学科特点进行协调与整合，才能让信息技术辅助教学的效能发挥的更为有效。
　　四、结论
　　综上，信息技术与小学语文教育的融合是小学教育中的突破和成就，二者的融合对于提高教学质量意义深远，但依旧存在着些许弊端。这就要求教师要正确对待信息技术与小学语文之间的关系，要恰当的选择相应的教学手段和教学模式，充分应用信息技术的长处，使其为我所用，做到相互结合、相互渗透，从而促进信息技术与小学语文的有效融合。
　　【参考文献】
　　[1]李娟玲.浅谈信息技术在小学语文教学中的积极作用[J].学周刊，2017（03）
　　[2]何晓俐.利用多媒体提高小学语文自主预习效率[J].中国教育技术装备，2016（05）
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