小学语文阅读教学有效性的研究
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【摘要】小学语文里面的阅读教学可以说是语文教学里面最重要的一部分。语文老师在进行阅读教学的时候一定要注意对学生们加强指导，不仅可以帮助学生们对书本里面的知识加深理解，还可以使学生们养成良好的阅读习惯。进而有利于学生们增加课外阅读知识量，同时还能有效锻炼小学生们的思维能力，学生们的情感通过不断阅读也会逐渐变得丰富。本人着重对小学语文阅读教学有效性进行了研究。
【关键词】小学语文;阅读;教学有效性
通过阅读我们可以获取大量的信息，阅读教学可以说是语文教学里面的重中之重，语文教学过程中的首要任务就是提高学生们的阅读水平。小学语文阅读教学可以说是孩子们学习的开始，同时也是为学生们阅读能力打基础的一个最好阶段。但现在小学中的阅读教学却差强人意，无法实现小学生阅读水平的全面发展和进步。随着社会的发展，人们对阅读教学越来越重视，新课改中提出了非常多的教学新理念，这是对语文教学改革的重要指导思想。
一、小学语文阅读教学的现状
1.阅读教学太单调
在引导小学生们进行整个书阅读的时候，语文老师应该为孩子们树立起正确的阅读方式，让学生们带着问题去阅读。在阅读过程中能够使学生们对书中的内容加深理解，对书中的核心内容可以进行总结概括，为学好整篇文章提前打下一个良好的基础。还有就是在阅读的时候最好是让学生们能够如同身临其境的去感受文章里面内涵，激发学生对阅读的兴趣，把学生们的学习积极性充分调动起来。但是，在我们当下的小学语文教学过程中，老师多采用的是传统教学模式，也就是通过划分段落还有总结中心思想的一些方式进行教学，教学模式太单调，毫无创新意识，不能满足当下学生们对语文学习的需求，这种单调枯燥的教学模式，无法使学生们领略到文章中真正所表达的内涵，并且也容易使学生们失去对语文学习的兴趣，导致降低学生们学习语文的主动性，并且还降低了语文的教学质量。
2.提不起阅读的兴趣
小学生正处于心理成长的关键阶段，自我约束能力比较差，更是缺乏对学习的积极性，而且幼小的心灵比较敏感很容易受到创伤。经过多方面的调查研究，很多的小学生对阅读提不起兴趣，阅读进程缓慢，经常半途而废。在阅读过程中更不要提主动性与积极性，对读过的内容更是抛之脑后，课后完全不会做复习，学生们在阅读过程中没有一个正确的阅读观念。这在一定程度上限制了学生阅读能力的提升，甚至还有一些学生付语文阅读产生了I#烦的心理。同时还影响到了教师进行阅读教学的热情，不利于阅读教学质量的提升。
二、小学语文阅读教学有效性研究策略
1.激发学生的阅读兴趣
随着互联网科技信息的迅速发展，多媒体教学课件被广泛的运用到了教学过程中，有助于培养学生们的学习积极性，同时还可以吸引小学生们的注意力，调动其感官能力，转变以往的被动学习方式，小学生们因为年龄小容易对一些新奇事物产生好奇心，在阅读教学过程教师要把握学生这一心理特点，充分利用学生强烈的好奇心提升学生的正本书的阅读兴趣。
比如说：在讲授《祖国多么广大》这篇文章的时候，为了能够使学生们对文章阅读产生兴趣，教师可以积极的给学生创建美好的课堂教学情境，让学生在阅读的过程中体会到阅读给自己带来的丰富多彩的知识，同时还可以增加对民族的自豪感，在结合老师通过网络搜集一些相关的视频或者图片播放给学生们，让学生们能够更加直观的感受到祖国大好河山的恢弘，充分利用了課堂时间，使学生们对课文的理解更加深叹，有效拓展学生们的词汇量，进而为阅读欲望的提升做铺垫。
2.丰富教学手段，营造阅读氛围
在语文阅读教学中，教师要把死气沉沉的教学氛围转变成生动活泼，具有趣味性的课堂，以此来调动学生对阅读的积极性，激发学生的阅读兴趣。教师可以通过多媒体或者问题导入等多种多样的教学方法，为学生营造不同的学习氛围。学生在通过多媒体更加直观的画面所感染，在学习中能够更深入了解文本里面所表达的含义。比如：在对《桂林衫树》进行教学时，教师可以通过多媒体课件的方式给学生播放美丽的风景的图片以及视频，让学生被这些美景所吸引，然后引导学生耐心阅读美文，让学会、领会作者是如何运用比喻、排比、对比等表达手法来描绘这些美丽景物的。在教学的整个过程中，老师引导学生们在文字与画面中的来回走动，让阅读教学更具有实效性，然后教师再向学生推荐一些关于自然的书籍，例如：《动植物的世界》等。
三、结束语
随着素质教育的不断实施，教师应该重视小学阅读的教学，让学生通过阅读拓展学生们的视野，增长自己的见闻，并且还能够使学生的阅读能力得到进一步提升，促使学生全面发展，为学生终身发展奠定一个夯实的基础。
【参考文献】
[1]瞿卫华.小学高年级整本书阅读课程开发策略初探[J].教学与管理：小学版，2014（02）
[2]刘爱民.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2016（07）
[3]方燕.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析[J].中国校外教育，2016（07）
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