新时期幼儿教育中提升幼儿语言能力的策略思考

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　　 摘 要：语言是人类最重要的交际工具，幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期，因此，作为幼儿教育工作者，如何提升幼儿语言能力的培养是当前学前教育中需要认真思考的课题。基于此，本文主要对新时期幼儿教育中提升幼儿语言能力的策略进行探讨。
　　 关键词：幼儿教育;语言能力;策略思考
　　众所周知，语言作为人类实施交流及社会活动的重要方式，语言发展是从幼儿时期开始，而且幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等都有着密切关联，注重各个领域教育是发展幼儿语言的重要途径。因此，在学前教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。
　　一、现阶段幼儿教育过程中的缺陷问题
　　幼儿教育是孩子能否适应小学阶段学习的重要阶段，尤其在当下素质教育实施的大背景下，教师要努力为学生各项基本能力的培养奠定扎实基础。而且幼儿时期，孩子还没有形成较为完整的逻辑思维，在语言的组织方面存在一定的缺陷，该阶段的儿童不能准确的表达出事物的特征，或完整的表达自己的真实想法，只能通过单一的词汇进行表述，凸显出其语言的零散、不完整，缺少逻辑的连贯性，这是由于幼儿现有的认知偏含糊，目标不够明确，没能考量表述是否完整、是否足夠丰富。
　　此外，幼儿教学过程中，多数幼儿教师过于注重对答案的解析，缺乏对幼儿语言交际等方面能力的重视。很多幼师觉得：在语言科目内，才应注重这一范畴的能力提升;针对其他科目，日常教学并没能涵盖着这样的语言解析。这就割裂了细分出来的幼教科目，没能把语言培育融汇在平日的细节之中。很难依循分层教学来提升表述技能，缺失必备的重视。
　　二、在日常生活中培养幼儿的语言表达能力
　　百年大计，教育为先，教育是人才培养的一个有效的渠道和捷径，幼儿教育是学生刚刚接触来自社会方面的教育的开端，因此，我们更应努力为学生的学习创造一个优质环境，努力使得学生各方面的能力有所提升。
　　（一）营造宽松和谐的语言环境，调动幼儿有话敢说的内在动机
　　1）创设可读性的语言环境
　　教师为幼儿创设可读性的区域环境，比如在教室墙壁上贴上图片，孩子们会好奇地去欣赏，去展开话题，自然就提高了语言表达能力。每周组织孩子们更多的进行图书分享活动;并开展了图书漂流活动，让孩子们将心爱的图书进行相互间的图书漂流、分享交流。同时还经常性地引导孩子们将寓言、童话改编成简单的连环画，合作画到区角墙上，让幼儿能看着墙面连环画讲述小故事，不断培养了孩子们的语言表达能力，还起到了寓教于乐的效果。
　　2）创设善听能说的语言环境
　　不断引导幼儿养成多看多听多练的好习惯。比如，主动接近幼儿，跟他们聊一些他们喜欢的话题，如“你喜欢看什么动画片？能告诉我名字吗？”或让幼儿介绍一下自己的家庭成员，介绍一下自己的小伙伴……这些话题因为与幼儿日常生活接近，而且是他们十分感兴趣的，既能渐渐消除他们对周围环境的陌生感和抵触感，从而为他们语言表达能力的提高奠定坚实的基础。
　　（二）开展各种语言教育实践活动，给幼儿提供与人交往的机会
　　作为幼儿教师，可组织开展各种各样的语言教育实践活动，以此让幼儿感受到语言学习的愉悦感，给幼儿提供了与人交往的机会，为幼儿语言表达能力的提高创造了有利条件。
　　1）在美术活动中
　　幼儿的美术作品充满了鲜艳的色彩，丰富的想象力。抓住这个特点，每次作画后让孩子讲讲自己的画。如：有一次，孩子们画“春天的雨”作完画后，请孩子们讲讲画的内容。晴晴小朋友讲到：“我画的春天的雨是多彩的，雨落到了草上我画绿色、雨落到花上我画红色、、、”这样的表达不仅提高了孩子们的语言表达能力，还丰富了幼儿的想象力、绘画能力。
　　2）在体育活动中
　　体育活动不仅是发展幼儿的动作协调能力、体质等，更是训练语言表达能力的好途径。例如：学习某个动作，让幼儿讲讲自己有更好的方法掌握吗？体育游戏时也可以用故事情境引入，动静结合，在玩中学、学中乐，不仅锻炼幼儿的体质，也可发展幼儿的语言表达能力。
　　3）在社会活动中
　　语言表达训练与社会活动也有很大关系，虽然开展社会活动是以发展社会认知、激发社会情感为目标，但同样也会有大量的语言表达。如：在“娃娃家”体验扮演家庭成员，活动小结时请孩子讲讲自己怎样做妈妈等，在角色游戏中也是学习新词汇、语句，并尝试与同伴交流，运用了不少语言。
　　（三）家园配合，共同促进幼儿语言表达能力的发展
　　1）通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力。让孩子看一些简单的感兴趣的图画，与他们进行问答式游戏，家长问一句，幼儿答一句，一问一答的方式幼儿感兴趣，也可以让孩子边说边表演。
　　2）帮助孩子积累一些素材。如，好听的故事磁带，好看的动画片等。家长可针对孩子的这一特点，为孩子提出要求：每天看完以后要讲给大家听。
　　3）结合散步、郊游，要求孩子回来讲述自己最感兴趣的事情。家长可事先给孩子提出要求，提高孩子的有意注意，使孩子的语言表达水平得到较好的发展。
　　4）睡前讲故事。睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，此时，家长可适当地提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过“说”来表达对故事中人物的看法等，从中培养幼儿的语言表达能力。
　　三、结语
　　总之，促进幼儿语言表达能力发展的教育是一项具有艺术性和生活性的教育活动，生活中充满了它的发展契机，也充满了需要教育者发现的空间。所以，作为幼儿教师，我们必须依据幼儿学习语言的规律，有计划地对幼儿的语言表达能力进行训练，使他们的语言表达能力得到充分的发展，进而促进幼儿的语言表达能力得到有效提升。
　　参考文献：
　　[1]周庆元.语文教育研究概论[M].湖南人民出版社，2017：（9）
　　[2]王杰.幼儿园教师专业成长研究述评[J].南通大学学报：教育科学版，2017：（9）
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