新媒体背景下高校学生心理健康教育探析
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摘 要：在这个信息一体化、经济全球化的时代，互联网技术发展速度不断加快，对于青年人而言，新媒体也是越来越重要，给青年的生活带来了极大的影响。文中重点介绍了在新媒体这个大时代背景下高校学生心理所受到的影响，并且结合高校学生实际状况论述了相应的策略。
关键词：新媒体;高校学生;心理健康教育;策略
在当今这个信息时代，信息技术发展速度不断加快，对于人们日常生活和学习而言，新媒体有着不可取代的地位。尤其是对于高校青年学生而言，新媒体有着对他们的心理健康发展有着深远的影响，这无疑是给学校带来了一种新的机遇，同时也是一種挑战。所以，高校必须要对学生心理特点进行全面的了解，积极探索解决他们心理问题的策略。
一、新媒体时代对当今高校学生心理健康发展带来的影响
（一）心理满足下的精神空虚。对于高校学生而言，新媒体有众多的优势比如它具有丰富的形式以及便捷的功能深受高校学生的喜爱。首先，新媒体能够开阔学生的视野，使得学生能够地未知的领域有所接触，通过新媒体渠道能够搜索到各类想要了解的信息，使得学生的猎奇心理得到很大的满足。其次，新媒体的到来使得人们的生活方式有极大的改变，比如在观看视频以及拍照等都变得更加方便和快捷，特别是改变了高校学生对生活的态度，使得生活中处理各种事物的方式更加便捷。但是，新媒体背景下的文化的内涵没有系统性，而且没有深度，这给高校学生的学习营造了一种不良的氛围，极大的阻碍了高校学生的对知识的渴求，使得他们缺乏钻研精神，进而阻碍了学生的进步。如此，高校学生便难以对时政热点以及所要研究的专业知识有深刻和系统的认识。很多高校学生因为生活没有方向而感到无聊进而将时间以及精力都投到了新媒体上，这极其不利于学生长远的奋斗，容易产生浮躁心理。
（二）认知提高下的价值情感危机。新媒体时代，信息传播比较广阔而且速度极快，因此对于高校学生而言能够对社会热点有快速而全面的掌握，而且由于网络平台具有匿名性，这就给高校学生表达观点和立场提供了便利，这在很大程度上提高了学生的认知能力以及各个方面的能力。但是新媒体时代出现了信息大爆炸，各类信息包括积极信息和消极信息层出不穷，甚至有些不良信息与当今时代的主流相违背。而且有多高校学生没有形成较为正确的价值观念，难以辨别这些信息的真伪，进而使得自身受到它们的干扰。此外，新媒体时代使得人与人之间的交流变得更加便捷，然而却限制了人们之间面对面的沟通，新媒体使得人们的沟通以及交流变成了简单的文字和符号或者表情。不仅如此，甚至有一部分高校学生沉迷于网络虚拟世界，进而导致和人的交流产生了障碍，使得人们之间的信任感极大的削弱，高校学生出现了各种各样的心理问题。
二、新媒体时代对高校学生进行心理健康教育的策略
（一）借助于新媒体使得高校心理健康教育网络得以完善。新媒体平台能够使得高校心理教育的不足之处得到改善，因此，应当利用新媒体不断完善高校心理健康教育网络，进而使得高校对学生心理问题的教育更加科学和系统。以往高校对学生心理问题教育的形式难以和时代的发展相适应，高校必须要对学生特点进行全面的了解，然后有针对性地对他们进行心理健康教育，这样他们才能够从心理上容易接受，实地该项教育活动更具实效性。这就需要高校借助于新媒体对学生心理健康教育网络加以完善，将学生日常生活以及学习充分融入其中，构建出一整套较为系统的心理教育网络平台。
（二）通过新媒体开展丰富多彩的高校心理健康教育活动。目前，高校开展的活动大多数都是借助于新媒体来完成的，通过新媒体能够使得学生能够更加方便、快捷的参与到高校各项活动中来，在放松心情的同时增进同学之间的友谊。另外高校心理健康教育活动的开展也要对学生的喜好以及心理特点做好全面的掌握，设计出比较趣味化的校园活动。此外，借助于新媒体方便快捷的优势，提高学生对活动参与的积极性，营造出一种融洽的心理健康教育氛围。
（三）借助于新媒体对高校心理健康教育宣传形式加以完善。在这个新媒体时代，各种新的移动终端比如APP和微信平台相继出现，它们已经逐渐成了一种重要的媒介，给高校学生带来了很大的影响，因此高校必须要充分利用这些平台对学生进行心理健康方面的宣传，这也是新的宣传形式。另外，学校应当充分了解新媒体的传播优势以及特点，对现有的资源进行整合，提升心理教育宣传的互动性。比如开展各类专栏包括心理短片和心理电台等，丰富学生的听觉以及视觉体验，同时使得学生学到相应的心理知识，提高了学生对心理健康知识学习的积极性，提高学生对心理健康教育参与和互动的积极性。
总之，新媒体时代对当今高校学生心理健康发展带来了极大的影响，比如心理满足下的精神空虚以及认知提高下的价值情感危机等。这就需要高校积极进行探究进而制定相应的策略，借助于新媒体使得高校心理健康教育网络得以完善，通过新媒体开展丰富多彩的高校心理健康教育活动，借助于新媒体完善对高校心理健康教育宣传的形式。
参考文献：
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[2]张雪峰.新媒体环境下加强高校学生心理健康教育研究[J].才智， 2017（06）：178.
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