初中英语教学中多媒体与板书的有效结合
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摘 要：此篇文章深入的探究了初中英语的教育教学过程中，怎样把多媒体信息技术和板书进行有效的交融，发挥出两者的优势，能够更好的服务与教育教学。本文阐述了多媒体信息技术和板书在初中英语教育教学当中所存在的教学问题，再根据自身的教育教学进行资源的整合，运用多媒体来激发学生的学习兴趣，在运用板书来进行核心的教导，多媒体信息技术进行教育的整合，板书取其精髓进行教学，有效的提高了教师和学生之间交流和互动。
关键词：初中英语;多媒体;板书教学
随着我国国民经济不断的增加，广大人民群众的生活质量和生活水平也在不断的提高。人们对于教育事业的关注热度也日趋激烈，国民的教育问题是我国的核心。只有教育好我国的下一代，才能够更好的对国家进行发展，由浅显了看影响着我国的人们素养和经济发展，宏观来看，教育问题影响着我国的国家命脉。传统的教育教学模式已经不能够适应我国社会的飞速发展以及社会人才的需求模式。此篇文章仅针对初中英语教学中多媒体与板书的有效结合，来进行深入的研究和探讨。
一、多媒体信息技术运用在初中英语教育教学中的优势和问题
多媒体的教育教学更加能够提高学生的学习兴趣。兴趣是学好英语的灵魂，不管在做什么事情上有兴趣的去做效果一定会很好。比如：让一个对海洋生物感兴趣的学生在海洋馆待上一天，观察海洋生物的生活习惯完全没有问题甚至可以待更长时间，那如果是一个对海洋生物不感兴趣的学生，可能参观一遍就已经觉得无聊了。这就是兴趣的力量，同理用在初中生英语教学当中也是一个道理，学生的兴趣是学习好一门学科的灵魂所在。曾经就有人做过这样一个实验，高智商的学生如果缺少对学习的兴趣，学习的效果一般;智商一般的学生因为对学习感兴趣，因此获得巨大的学习动力，经过不断的努力，可以获得更好的成绩。小学生都还处在一个感性的状态，看待事物需要教师进行引导，在学生的学习过程中，学习兴趣不仅仅可以有效的增加学习效果，帮助学生掌握学习知识，还可以有效的展开想象力，实现在方法上的提高。多媒体的教育教学能够更加的直观表现数学书上抽象的知识。在对学生的兴趣激发上也有着非常明显的作用。比如在进行课程之前教师可以利用多媒体的教育教学技术，播放一些关于集体所学课程有关的视频、图片、音频、动漫等等，通过多媒体信息技术来提高学生对学习的兴趣，让学生能够更好的学习做好基础的巩固。
但是，过度的使用多媒体或者不恰当的使用多媒体的教育教学，也会给课堂带来很多的问题，有些多媒体教育教学课件的制作不够完善，甚至有些直接是网上下载，都没有进行修改，内容大多不相同，图片视频也都非常的模糊，观赏性不大，学生对其没有太大的一个兴趣，不但不能达到提高学生学习兴趣的作用，可能还会造成反作用，降低学生对学习的兴趣，这样的多媒体教育教学就已经是抛开核心，只最求课上的活跃，浪费了学生宝贵的时间。
二、板书在初中英语教育教学当中的优势和问题
优秀的板书制造简写，留给学生足够的时间进行思考。良好的书写习惯，能够给学生做一个榜样性的示范。板书不会像多媒体信息技术那样只要制造完成在进行修改会很困难，优质的板书，能够晋级的贴合着教育教学的内容来进行学习，由易到难逐层递增，有利于学生更加轻松的理解所学的知识，也能够更好的进行记忆，提高了课堂上的教学质量。在当下的初衷英语教育教学当中，因为多媒体的使用越来越多，板书的教育教学模式变的越来越少，有些课程就已经完全脱离的板书的教学。即使由板书，老师的书写模式也不能够达到板书真正的作用，随意性比较强，学生一节课下俩不知道什么时候该做笔记，一直在进行多媒体课件的观看，课下的复习更是不知道从何开始，导致学习止步不前。板书的优势就在于能够引导学生进行学习，教师写到那学生的思想就跟到哪，假如是多媒体的教育教学，课件做的不是很吸引学生，教师在课堂上一直在进行教学却不知，学生思想已经跑到九霄云外，板书的教育教学模式就不会出现这样的情况，在多媒体的教育教学模式下学生很容易出现走神的情况，而且一节课一直在进行观看，根本不知道从何开始记录重点难点，板书的教学模式下，教师对于重点难点都会进行反复的强调，即使在理解起来没有多媒体那么方便，但是经过一遍遍的记录学生的记忆也会逐渐加强。这时候就需要多媒体和板书有效的进行结合才能够更好的对初中的英语进行有效的教育教学。
三、结语
此篇文章就借助初中英语教学中多媒体与板书的有效结合，展开分析和深入的研究调查，所言所写皆是笔者的一些粗浅的认识和看法。以提供业内人士以及相关的管理人员参考和借鉴。希望能够给读者带来一丝帮助和灵感，也希望能够给我国相关的行业添砖加瓦，贡献一份自己薄弱的力量。
参考文献：
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