初中体育教学与德育工作有效结合的思考

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　　摘  要：随着现阶段教育改革的不断变化，初中生的思想方面也发生了很大的变化，同时，他们的世界观和价值观的形成往往容易受到外部影响。因此，在开展初中生体育教学工作的过程中，要利用体育学科的特殊性，渗透规范的德育工作，从学生的实际水平入手，切实提高学生的德育水平，为更好地实现学生的全面发展打下坚实的基础。
　　关键词：初中体育  道德教育  道德品质
　　中图分类号：G807.4    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0082-02
　　随着我国教育改革的深化，素质教育和德育工作的发展越来越受到人们的关注，同时，初中生体育课程的教学要更好地渗透德育。在教学过程中，要充分利用体育学科对德育的特殊效果，在提高初中生的身体素质的同时也能切实的提高学生的道德素质，为初中生形成良好的生活习惯和学习习惯打下坚实的基础，并使其拥有完善的综合素质。
　　1  利用体育教学帮助学生形成正确的认知
　　我国受古代科举制的影响，现代教育仍主要是以应试教育为主，大多数学生寒窗苦读多是为了以后的功名利禄。学生以提高文化学习成绩为主，学校也以学生的学习成绩为衡量一个人能力高低的标准，以至于使社会上形成了两耳不问窗外事，一心只读圣贤书的社会风气，不关注社会时事，也无法得到创新的灵感。达不到寓教于乐的效果，无法自如的表达自己内心真正的想法，容易产生厌学的情绪，学生在学习中没有感受到学习的乐趣，思维被禁锢起来，想象力被约束，在一个固定的模式中个性没有得到发挥，离真正以人为本的教育还有很长的一段距离。其实教育除了帮助学生去学习文化知识以外，另外一个极其重要的目标就是帮助学生树立起正确的价值观念。初中阶段是学生价值观念形成的最关键的阶段，因此如何对学生进行德育培养是极其重要的。而体育教学除了锻炼学生的身体素质以外，也应该加入德育教育的内容，通过科学有效的方式来激发学生的学习兴趣，来让学生在进行体育锻炼的过程中树立起正确的价值观念，对于善恶是非有十分有正确的价值判断，这才是现阶段初中体育教学最核心和关键的内容。因此初中体育教学必须要思考如何和德育教育进行渗透。所以在具体工作教学中，必须要首先改变学生的认知观念，要帮助学生认识到，一个人只有拥有正确的价值观念以后才能够做出正确的事情，才能够在社会上得到他人的尊敬。在体育教学中，教师可以将奥运会和国家荣誉观念结合在一起，对学生进行相关内容的讲解，在讲解具体的运动项目的时候多举例一些中国在奥运会上取得的成就，以及相关运动员给祖国带来的荣耀，培养学生的爱国情怀、激发学生的锻炼热情，同时帮助学生树立起正确的价值观念。
　　2  在教学中注重德育教育与体育教学内容的有机结合
　　在解读现行体育与健康课程的过程中，根据学生的学习情况，应高度重视教学内容选择的规范化，同时要根据体育教材的科学特点选择渗透到道德教育教学管理中，同时还需要充分了解体育教材，选择符合学生成长和发展规律的相关活动来对学生进行教学，在理解体育教学和德育教学管理相结合的场合方面，培养学生的学科定位。所以教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育和体育教学有机的结合起来。比如，在进行实际教学的过程中，教师要发挥好中华传统文化的魅力，可以将武术引入到课程教学中，通过武术来激发学生的民族自豪感。同时，在课堂教学过程中应改变传统的灌输教学模式。例如，在进行接力赛的过程中，教师可以通过设置相应的情境教学模式，有效地改变传统的接力赛。一方面，接力赛可以有效提升学生的团队合作意识，同时帮助学生形成正确的价值观和世界观。情景设置方式可以有效调动学生的学习积极性，不断提高他们在课堂学习过程中的主体地位。
　　3  在理论与实践教学中进行德育教育的渗透
　　体育教学可以分为理论课程教学与实践课程教学，在体育理论教学的过程中，教师可以将需要讲解的内容和德育教育的相关内容整合在一起，用这样的方式既能够有效地激发学生的学习兴趣，同时还能够很有效地提升学生对于知识理论的了解、提升学生的理论水平。例如教师可以给学生讲一讲，中国的体育发展史。教师不仅需要讲负面的一面，也要讲正面的一面。中国体育的近代史同我国近代史一样是一部屈辱史、血泪史，从晚清到民国的体育备受他人欺凌，屈人胯下，被称为“东亚病夫”，再到新中国成立以来，庄则栋、邓亚萍、刘翔、姚明等人所取得的成绩展示了中华文明优良的精神风貌，这样的教训与成就能够很好的激发学生的爱国之心，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。从而使学生在德育的社会层面上得到确实提高。体育教学除了理论教学以外，更加强调是实践的重要性。在初中阶段不少学生对于体育锻炼其实有错误的认知，不少学生认为体育锻炼就是简单的做一些活动，提升自己的身体素质。其实不然，体育实践教学除了让学生掌握体育知识，技术与技能，提高身体素质的同时，教师在教学中必须将学生的行为置于规范的制约之中，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃，公正，平等的学习和竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。如，在排球教学中，为了让学生更好地掌握“传、垫、发”三大技术，教师除了讲解技术原理与学习方法外，采用了对传，对垫，对发的练习方法。使学生在练习中学会相互协作，互相尊重，增强学生团结协作的意识和机智果断的道德品质。使学生在德育的学校层面和个人层面上都得到相应提高。
　　4  丰富体育教学的路径
　　在进行德育教育的过程中，一定要注意丰富德育教育的途径。因为初中阶段学生还比较活泼好动，单纯用一种方式对学生进行教学的话很容易引发学生的反感。教师可以结合不同的体育项目来进行课程的教学，同时针对不同身体素养的学生，要选择不同的教学方法和教学的内容，要保证教学的强度和学生的身体素质是相符合的，要在保证学生安全性的基础上引导学生自主探究和合作学习，对于学生不怕苦、不怕累，敢于拼搏、不断提升自己的精神，教师要及时的提出表扬。同时，教师可以根据实际教学情况，开展多样性的教学，比如说结合相关的体育赛事对学生进行德育教育，例如在亚运会，奥运会和世锦赛的时候可以让学生分析中国为什么能够从体育弱国变化成为体育强国，同时，这个过程都经历了怎样的曲折和困难。老师还应该引导家长对学生进行教育，给学生树立一个良好的榜样，通过家长和学生的一起努力，树立起终身体育的良好理念。
　　5  结语
　　在初中阶段的体育教学中，除了要帮助学生提升自己的身体素质，老师还需要积极探索如何对学生进行德育教育，通过高质量的德育教育，帮助学生树立正确的价值观念，让学生认识到什么才是正确的，让学生真正养成终生学习的良好理念，以此为基础，更好地去引导学生和发展学生，让学生真正成为一个优秀的人，这样初中体育教学才能够真正满足新课程改革提出的要求。
　　参考文献
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　　[2] 鄭志伟.浅析“幸福课堂”下初中体育教学中更好地渗透德育教育[J].名师在线，2016（4）：67-68.
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