浅谈初中体育教学与德育的结合
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摘 要：本文以十九大提出的“立德树人是教育的根本任务”为基础，首先对德育教学在初中体育课堂中渗透的重要性进行了阐述，再探讨初中体育课堂教学有效渗透德育的途径与方法。
关键词：初中体育 德育 渗透
通过国家对体育的重视、教育部将体育分数纳入中考分数等一系列事实，学校和家长都意识到了体育课程的重要性。相比于本世纪初，我国的體育教学已经取得了很大的进步，但是依然存在着一些问题需要解决。由于在体育教学中缺乏德育的引领，导致教师上课没有比较清楚的目标，学生上课积极性不高。这主要是由于大部分体育教师观念陈旧，认为体育教师只需要教好学生体育，而思想教育和品德教育是班主任和思想品德教师的责任，所以学生对体育的认识不够，没有进行体育锻炼的积极性，最终导致体育技能、体能水平的不达标。
一、德育教学在初中体育课堂中渗透的重要性
我国中学生的身体素质呈下滑趋势。这是由于青少年对体育锻炼存在畏难情绪，导致疏于锻炼，从而浪费了强身健体的黄金时期。一个人的身体情况体现了他的精神风貌。只有一群意志顽强、体魄强健的人，才能组成一个强大的民族、一个强大的国家。所以，我们要在体育教学中渗透思想道德教育。从体育教育开始，重视体育教学与德育的结合，让思想的引领使中学体育课堂变成一个充满生机、健康而和谐的课堂。
体育的作用不光是锻炼身体，它还能锻炼一个人的意志，提高学生的团队合作能力，提升学生的体育道德，从而让自己的人格更加完善。所以，在中学体育教学中强化德育教学，加强学生的拼搏意识和集体荣誉感，激发学生向上向善的品质，这对学生今后的发展大有裨益。
在课堂中渗透德育，主要是通过德育内容的渗透来实现。本文根据责任意识、竞争精神、团队精神这三个德育维度，分别分析这三个维度的意义与内涵，并分别将三个德育维度设置到体育课堂的教学目标中，对学生的德育目标进行有效实施，提高学生的道德水平。
二、在初中体育教学中强化德育教学
（一）责任意识
一个具有强烈责任心的人应当对家庭负责、对自己负责、对社会负责。学校体育课程具有培养学生敢于承担、自觉履行自己分内任务、认真学习、做人处事负责等良好道德品质的职责。在体育课堂教学中渗透责任意识，能让学生自觉履行自己的责任，敢于承担。
教师可以在接力跑单元的第一课时，引入了美国总统里根小时候的故事，向学生说明具有责任感的行为表现，给学生初步渗透责任意识。在学习提高部分，设计“动作接力”游戏，让每个学生在游戏中承担属于自己的任务，让自己所在的小组完成比赛，让学生在活动中体验为小组成功完成任务的喜悦，明确自己在小组中的作用。第三课时采用任务卡的学习方式，将教学任务转换成学生的学习任务，让学生根据任务卡的要求明确自身的学习任务并自觉履行任务，在与同伴的接力跑配合中若出现失误，表现出承认错误、勇于承担的心态，并努力练习帮助小组取得成功。让学生在活动中切身体会什么是责任感，并学会努力践行自身责任。
（二）竞争意识
自强不息、不断进取的精神是一个不断发展进取的民族所必备的精神。在教育教学中，合理正确的竞争有助于激发学生的潜能并帮助学生实现自我价值，有助于学生更好适应社会。《体育与健康课程标准》中强调了对合作能力与竞争精神的培养，激励学生充分利用自己的体能、勇气与智慧去勇敢拼搏。教师可以利用体育课堂教学中特有的竞争性，培养学生的竞争精神。
教师可以在快速跑单元第一课时应用“头脑风暴”，激发学生的快速思维，创造出各种不同方式的起跑动作。学习蹲踞式起跑后尝试练习快速起跑动作，激发学生在起跑反应速度练习中的好胜心，积极参与，出色完成练习，体验成功的乐趣；游戏环节设计追逐跑游戏，刺激学生不断追赶、不断超越的心理，引导学生正确看待竞争，摆正心态、不投机取巧。在学习提高部分利用毛巾作为工具，创建出不同距离的途中跑跑道，组织学生进行快速跑比赛，在明确比赛规则的前提下公平公正地完成比赛。在比赛的练习过程中提示学生公平的重要性，同时设计不公平的比赛规则，激发学生对不公平比赛规则的反馈与提示，如起跑距离不同、跑道长度不同、学生团队人数不同等等。从不公平竞争的反面教学使学生了解竞争的公平性、合理性和可持续的良性精神。
（三）团队精神
体育课需要学生培养的团队精神是：怀着强烈的责任感，对目标充满激情，与同伴一起为共同的目标任务团结协作、相互配合、全力以赴地达到目标。体育教学应当培养学生团结协作的能力，让学生体会到相互学习、互帮互助带来的集体温暖，并将此体验应用于学习生活中，适应社会发展对人才的需求。
教师可以在篮球单元第一课时《高、低运球》的课时计划中设计“运球达人”的合作游戏，这个游戏必须要求同伴协助合作才能获得成功。学生不仅要提高自己运球能力，还要考虑同伴接球和运球的位置、速度、方向，小组成员通过不断调整尝试、协同合作、设身处地地为同伴着想的过程，逐渐养成集体观念；第四课时《双手胸前传接球》的教学中组织学生两人一组进行传接球的练习，通过实际练习和语言提示，让学生思考应当采取什么样的方法与对方合作完成练习，领悟到只有通过不断的协调配合才能出色地完成学习任务；组织学生小组篮球对抗赛，制定适合学生学习水平和能力的规则，为学生营造团队比赛的氛围，在比赛中体验通过团队合作取得成功的喜悦，让学生逐渐形成团队意识、培养学生的团队合作精神，并激励学生在生活学习中与同伴建立和谐、友好的学习环境，形成互帮互助的学习关系。
结语
德育教学对学生的身心健康发展有着深远的影响。作为新时代下的体育教师，应该重视德育，让德育在体育教学中对学生进行良好的引领，帮助学生塑造完美的人格。本文通过总结初中体育课堂教学德育渗透的三个维度，具体分析了实施德育教学的渗透内容，研究德育渗透的实施策略，作为一位教育工作者，要真正关爱学生，将引导学生进入更光明的未来为己任，不断在实践中探讨、改进有效进行德育渗透的方式方法。
参考文献
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