分析小学数学教学中的微课应用

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　　【摘 要】 随着新课改的不断深入，对教学质量的要求也越来越高。在信息技术迅速发展的21世纪，微课逐渐走进了人们的视野，教育界也对微课进行了深入的探究和实践，并且已经取得了一定的成果，进一步增强了微课对教学的操作性和系统性。对此，本文结合微课在小学数学教学中所起到的作用，对微课的应用进行分析。
　　【关键词】 小学数学教学；微课；应用
　　1. 数学微课的主要作用
　　（1）激发学生的学习兴趣
　　内容丰富多样的数学微课教学，可以为学生展示富有趣味性的数学知识，促使学生能够通过观看简短视频的方式实现对数学知识的掌握和应用。微课能够将较为抽象的数学知识以更为生动、直观的方式展示给学生，能够提高小学生的学习兴趣，符合了小学生的心理、生理发展特征和认识规律。
　　（2）增强学生自主探究能力
　　在小学数学的课堂教学过程中由于时间的关系，部分例题或概念很难对学生实现深入的教学和指导，对学生的数学学习成效存在着一定的影响。而通过微课运用，可以很好地改善这一状况，帮助学生对所学知识实现进一步的巩固、掌握及扩展。对微课的运用不仅可以帮助学习进度相对落后的学生实现对知识的巩固和掌握，还可以帮助学习进度相对较快的学生进行课下自主学习，从而使不同情况的学生达成整体进步的目的。
　　（3）推动教师专业素养的进一步提升
　　广大小学数学教师可通过微课进行高效的探究和学习，有效地提高自身的教学效率和教学质量。相较以往需要观摩一整节课的借鉴、学习方式，通过观看微课进行学习不仅可以节省更多的时间和精力，提高学习、研究的效率，还能够對自身的教学方法和教学方向实现进一步的改进和把握。目前，随着对微课的运用越发成熟和完善，微课已经逐渐成为教师提升自身职业技能和专业素养的重要途径之一。
　　2. 小学数学微课的应用
　　（1）有效的课前预习
　　以往的课前预习通常是让学生以教材和例题为基础来进行，很难提高学生的预习效率。而通过生动、直观的微视频进行预习，在提高学生学习兴趣的同时，还可以有效地提升学生的课前预习效率。为了进一步提升学生的预习效果，微课视频需要将重点内容进行突出演示和解析，并合理降低文字和字号等内容的比重，增强微课视频的观赏性和生动性。
　　（2）对微课的时长进行把控
　　与传统数学课堂教学不同，微课需要将时长限制在10分钟以内，注重对主体内容的突出，并对部分重要知识点实现进一步的加强，促使学生明确自身的学习目标和学习内容。同时，对视频的设计还需注意加强引入和结题的简洁性，有利于学生对知识关键要素的进一步明确和理解，进而促使学生在较短的时间内对所学内容进行一定的认识和理解。
　　（3）注重微课内容进行合理的选择
　　在数学微课教学中，小学数学教师应该对微课的内容进行具有针对性、合理性的选择，根据学生的学习情况和实际需求对数学微课内容进行科学合理的设计。此外，由于微课的局限性，使得部分以师生互动为基础的教学内容不能很好地融合到微课中，对部分难度较高的知识内容缺乏一定的操作性，不能为了适用微课而强行将这两种内容融入微课中去。教师与学生之间的交流与沟通是小学数学课堂教学中不可或缺的重要环节。因此，教师应该注重小学生在微课学习中出现的疑问进行具有针对性的讲解，并引导学生掌握解决问题的技能和方法。
　　【参考文献】
　　[1] 郭晖. 初探小学数学教学中微课的应用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017（18）.
　　[2] 华建卫. 初探微课在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊，2018（6）.
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