提高小学科学实践教学有效性的策略

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　　【摘 要】 在小學科学课堂的教学过程中，户外实践教学是拓展内容的重要方式。通过组织小学生积极参加小学科学户外实践活动，能够让学生在不断实践的过程中增强自己的科学实践能力。
　　【关键词】 小学；科学；实践教学
　　在小学科学课程中，通过实践教学，不但能够丰富课程的教学内容，而且还能够让学生走进大自然，真正感受到世界的神奇，从而在提升小学生的科学水平的同时增强学生的实践能力。
　　一、巧妙设置实践活动，激发学生对科学的兴趣
　　兴趣是最好的老师。只有当小学生对科学课程感兴趣，才能够主动投身到小学科学课程的学习过程中。因此，在小学科学课程的实践教学过程中，老师可组织学生参加“感知动植物奇异多姿”的教学活动，充分激发学生对科学内容的学习兴趣。
　　（一）组织学生夜间观赏萤火虫
　　老师可再组织学生去观看萤火虫，并在学生观看的过程中向学生讲解萤火虫的相关知识，解答学生心中对萤火虫认识存在的疑惑，引导学生深入感受大自然的神奇之处，为提升小学生的科学素养创造良好的条件。
　　（二）采用夜晚灯诱昆虫
　　当夜晚到临的时候，老师可组织学生坐在灯光面前，指导学生观察利用灯光诱杀蛾子，带领学生认真观察生命现象，充分激发学生践行科学的兴趣，为增强小学生的科学实践能力创造良好的条件。
　　（三）开展野外兴趣活动
　　组织学生在路边采集蕨类植物，并根据自己的实际情况制作特色的帽子。老师找来红薯藤，教学生利用红薯藤制作项链。这样学生能够感受到劳动的快乐，真正体会到野外活动的乐趣。
　　二、选择适当方式，引导学生开展实践活动
　　实践教学是小学科学教学过程中非常重要的组成内容，其具有的独特魅力能够吸引学生主动参与到科学课程中。通过采取适当的实践方式，能够充分激发学生的实践探究欲望，深入挖掘学生的创造潜能，对增强学生的动口、动手、动脑能力，培养学生的创新意识具有重要的作用。因此，在小学科学课程的实践教学过程中，老师可引导学生主动参与实践活动。例如，在学习《四季的形成》这节内容时，由于涉及的因素较多，所以很难让学生在有限的课堂中认识综合的自然现象，所以便需要老师指导学生深入研究天文现象，在学生探究的过程中引导学生思考，明确科学探究的目标，制定合理的教学计划，从而有效提升小学科学实践教学的水平。
　　三、强化实践教学，培养学生动手实践能力
　　在小学科学实践教学过程中，老师不但应该向学生传授理论知识点，而且还需要注重培养学生的动手操作能力，让学生在自主动手实践的过程中掌握相关的科学知识点。因此，老师可结合教学目标和学生的实际情况开展科学实践活动。老师可组织学生亲自动手制作捕虫器具，如独瓶的制作和三角带的折叠。其中，在捕虫之前，老师可向学生演示捕虫器具的制作方法，并让学生亲自动手制作器具，让每一位学生在亲自体验的过程中增强自己的动手操作能力。再例如，在学习“植物的叶”这节内容时，老师也可以要求学生制作动植物标本，让学生亲身感受标本制作的过程，从而促使学生在自主动手的过程中增强自己的实践能力。
　　【参考文献】
　　[1] 李勇，孙丽. 浅谈电教技术在小学科学实践教学中的应用[J]. 中华少年，2017（28）.
　　[2] 张洁，范曾丽. 探索小学科学户外实践教学的有效途径——以峨眉山动植物科学教育为例[J]. 西部素质教育，2017（3）.
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