关于小学渗透数学思想方法的实践与思考

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　　【摘    要】在小学数学课堂上，想要追求更理想的成效，让孩子们得到本质性的进步，就要让师生们的思维达成一致。现阶段，我们已经不再把目光局限在分数、成绩上，把更多精力转移到对思维、观念的引导上。笔者围绕着数学思想的渗透展开了系统、透彻的剖析，并制定了具备高度针对性与可操作性的教学方案，希望能带来一定的思路与启迪。
　　【关键词】小学数学  数学思想方法  渗透  实践与思考
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.083
　　 数学这门学科中，不仅要灌输给孩子们具体、直观的知识与技巧，更不能忽视孩子们再次过程中在心智上得到的成长与磨炼。按照最主流的观念来看，数学方法，顾名思义就是为解决数学难题而运用到的措施与方案。想要让孩子们对知识留下更深刻的印象，实现综合素质的进步，培养出更多新时代的人才，就要致力于发掘数学思想方法的潜力。
　　 一、小学数学中渗透数学思想的必要性
　　 在笔者看来，课本与数学思想方法的关联集中于如下两个层面：1.立足于孩子们的客观基础，凭借合理的载体，将思想与知识融为一体，让孩子们在与知识接触的过程中，受到无形的洗练与引导，打下良好的开端;2.精心挑选出更具渗透力、拥有适当挑战性的题目，让孩子们尝试着战胜难关，在巩固过往知识的情况下，对数学思想拥有更为全面、深切的体悟。小学正是奠基的阶段，教育水准关乎到民族的未来，想要让更多合格的人才涌现，就必须致力于综合素质的提升，这就离不开数学思想的帮助与支持。就实际情况来看，不少老师已经尝试着将其纳入到教学规划中，不断总结实践经验，并斩获了立竿见影的回馈。在进入初中后，孩子们会面临更加艰巨的挑战与困难，而数学课程也一脉相承，只有重视数学思想，在小学打下扎实的基础，才能以更好的面貌毕业，接受下一个阶段的考验，缓解沉重的学习压力。
　　 二、在小学数学教学中如何渗透数学思想
　　 （一）充分利用现代化信息技术，做好课前准备
　　 在时代的变迁下，信息技术已经走到了课堂中，并发挥出了不可取代的价值，这不光让教学效率得到了翻天覆地的改善，更是为数学思想的渗透开辟了全新的途径。那么，老师就要做到与时俱进，能够灵活运用其现代技术，丰富自身的教学手段，并将数学思想更好地灌输到孩子们心中。
　　 （二）数形结合，渗透小学数学思想
　　 现阶段，新课改的理念已经得到了大规模的落实，也让我们的教学理念变得更加先进、成熟。基于此，数学思想的重要性也受到了老师们的一致关注与认可，怎样以此为切入点，实现数学水准的进步，也就成了迫在眉睫的问题。要知道，所有学生都是独一无二的，想要顺利落实教学规划，就要具备出色的教学水准，而数形结合更是必须掌握的一项能力。笔者以长方形周长公式为例子，在传统的小学数学课堂教学当中，多数教师会直接让学生花时间去记忆长方形周长公式，学生则按照老师的要求去死记硬背这些公式，有的学生在记忆公式的时候根本没有充分理解公式的意义和使用方法，这种传统落后的教学方式不利于小学数学课堂教学效率的提高。如果小学数学教师能够将数形结合巧妙地应用到长方形周长公式教学中，学生就会很快学会这部分知识。
　　 数学教师：“同学们，今天我们要学习长方形周长的计算，在我们的日常生活中有很多类似长方形的东西，如果我们掌握了基本的计算公式，这将大大提高我们的计算效率。现在请大家拿出一张纸和笔，然后在白纸上画出一个长方形，计算出长方形的周长。”随后，所有的学生都非常认真地开始了绘图，他们一边绘图一边思考着长方形周长的计算方式，整节课堂进行得十分顺利。从这个案例可以看出，小学数学教师有效地渗透了数学思想，提高了小学数学课堂教学的效率。
　　 （三）情境创设，渗透数学思想方法
　　 小学数学教师可以为学生创设有趣的教学情境，耐心地引导实践，从而内化数学思想方法。例如，当小学生在学习几何图形有关的知识的时候，数学教师说到：“大家早上好！今天我们要学习的是几何图形有关的知识，你们在日常生活中有见过哪些几何图形呢？”此时，全班学生展开了热烈的讨论，李芳同学积极地举手回答到：“老师，我见过好多几何图形呢，例如房子、桌子、电视、柜子。”数学教师微微一笑，说到：“非常棒！同学们，那么你们玩儿过积木吗？会不会搭建呢？這节课我们先一切来搭建出你们认识的几何体。”数学教师拿出了提前准备好的积木，所有的学生都非常积极地参与到了数学课堂教学当中，他们的综合能力都得到了很好的提升。
　　 （四）问题驱动，坚持创新
　　 21世纪，是知识经济快速发展的时代，同时也是人才竞争的时代。创新成为21世纪的重要内容，因此，我们应当深入贯彻国家的相关政策，培养人们的创新精神，采取积极措施来激发学生的学习兴趣，渗透小学数学思想方法。小学生数学成绩的提高以及数学思想方法的渗透离不开具备较高创新精神和专业素养的数学教师，只有教师具备较强的创新思维能力，他们才能够更好的指导小学生数学锻炼。在数学课堂教学中，教师可以采用问题驱动的方式来鼓励学生一题多解、换位思考、举一反三等，久而久之，小学数学思想方法就能够得到有效的渗透。
　　 三、结束语
　　 综上所述，小学数学思想方法的渗透是一个具有长期性、复杂性的系统性工程，它有利于调动小学生数学学习的兴趣，因此，小学数学教师应当正确认识到数学思想方法渗透的必要性，然后采取灵活的措施来渗透数学思想方法，提高数学课堂教学的效率。
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