过控专业本科生企业生产实习的经验和思考
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摘要：针对过程装备与控制工程专业本科生的企业生产实习课程，本文对实习内容、实习环节等教学要素进行了分析，探讨了进度安排、校企合作相结合方面的内容，并以提高本科生工程实践能力为目标，在实习内容安排和教学科研相促进方面提出了建议。
关键词：过程装备与控制工程;生产实习;企业
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）21-0021-02
一、引言
企业生产实习是高校工科专业实践教学过程的重要组成部分，也是教学过程中的薄弱环节。目前，很多工科高校对学生工程教育和实践教学的意识比较薄弱，毕业生就业后难以胜任企业的实际工作，与相关岗位用人单位的要求差距较大。过控专业本科生经过三年左右的基础理论课程学习，对本专业的基本知识内容有了一定的掌握，但尚不清楚理论知识应怎样应用于生产实践，无法将理论和实践相结合，这就要求精心设计生产实习课程的教学内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求通过教育和行业、高校和企业的密切合作，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的工程应用型人才。
企业生产实习是工科高校绝大多数专业普遍开展的实践教学环节，其主要目标和任务是在学生完成了大部分理论课程学习、对专业知识有了较为全面的掌握之后，对本专业的工作内容、行业概况以及在国民经济中的作用最直接的了解，有利于开阔学生的眼界，提高学生的专业素养，培养学生的学习兴趣和严谨踏实的作风，增强学生的组织纪律性和团结协作精神，同时也为后续的教学环节奠定必要的基础。
过控专业本科生的培养目标定位于在工业界、科技界、政府机构及相关行业部门中担任工程技术管理人员。以过程和流程装备为工作对象，在设备的研发、制造和管理方面，结合计算机与控制技术的广泛采用，实现成套装备的化机电一体化。
二、企业实习的基本情况
1.企业概况。过控专业的实习地点通常是大型石化装备生产企业，这些企业拥有的设备种类和数量较大，基本实现了生产过程自动化，对外来人员的管理严格。建立良好稳定的企业实习基地需要校企双方的共同努力，关键是要企业的大力支持与配合。
浙江理工大学过控专业本科生的企业实习地点选在中国石化集团南京化学工业有限公司化工机械厂（简称南化机）。该企业是大型成套石化装置的专业制造企业，也是我国重大国产化装备的制造和检修服务基地。该企业接收高校学生实习的历史悠久，有丰富的指导实习经验，形成了完善的实习管理制度。南化机人力资源部门常年负责接待国内各高校学生驻厂实习任务，配合学校的实习计划，精心安排有关的技术讲座、实地参观和实习。在保证学生人身安全的前提下，把课堂所学知识与生产实践有机结合起来，并且补充了课本上难以涉及到的知识，达到生产实习的目的。近年来，我校与南化机建立了良好的合作关系，企业为我校过控专业师生提供了良好的实习环境，安排经验丰富的工程技术人员全程指导学生实习。
2.实习内容。过控专业的基础理论课程以石化、能源和动力等领域的过程装备为主要对象，学习基本组成结构、运行原理、工作特性及其设计、制造、安装、运行、维修与管理全过程，课程内容涉及理论和材料力学、机械原理和设计、机械制造、控制工程、化学科学和工程等，知识面宽、理论难度大、实践性强。企业生产实习的目的是使学生获得以下方面的知识和能力：（1）建立对过程装备制造企业的初步印象，加深对制造业企业的感性认识;（2）熟悉常用过程装备的工作原理和特点，了解过程装备和过程流体机械的生产工艺，建立工程观念以在设计环节中全面考虑社会、法律、文化和环境等影响因素;（3）建立对过程工业中常用设备和系统的感性认识;（4）建立对常用过程装备制造工艺过程的感性认识;（5）熟悉生产安全、职业健康的法律法规，并在工程实践过程中理解并遵守，增长生产实践知识，增强劳动观念。
3.实习中的问题。学生在实习过程中学到了许多理论教学中未涉及到的工程知识。然而我们在实习中发现，学生进入生产现场时，杂乱的工作场所、刺耳的噪声和刺鼻的金属粉尘，与他们想象中的现代化工厂、宽畅明亮的车间和舒适的工作环境等印象反差较大。通过实地了解和比较，可能会产生对所学专业的失落感，并影响实习的积极性，甚至会左右其对未来发展方向的选择。
学生的人身安全是实习期间最重要的问题。我们在实习前会进行校内安全宣讲，要求学生严格遵守实习规定和厂家的安全规章制度，事先强化学生的安全意识。入厂实习第一课是企业工程师主讲的入厂安全教育。通过早晚点名、现场带队督查等措施，从根本上杜绝安全隐患，防止意外事故的发生。
三、生产实习的经验
1.组织管理的经验。现代装备制造业逐渐向集成化和自动化方向发展，为保证产品质量和生产安全，企业并不愿意学生在实习地点进行实际操作。学生通常只能走马观花地参观了解生产线的运行和组织管理，无法深入接触工程实际问题，从而限制了创新思维的自由发挥和展开。随着实习内容的展开，学生在实习现场单调的生产线参观过程中很容易失去刚进企业时的新鲜感，在思想上有懈怠和厌烦情绪，从而影响实习质量。同时，实习企业一般会同时接纳多所院校的学生进行生产实习，如果实习流程安排不合理，容易导致实习现场人数较多，加之现場机械设备运行的噪音通常较大，技术人员的口头讲解很难完全听清楚，从而降低了同学们的学习积极性。
教师在组织管理实习时同样存在顾虑和困难，担心学生实习达不到应有的效果，无法达到实习的目的;担心学生活动给厂方带来麻烦，影响校企双方建立起来的良好关系，甚至影响今后的实习。带队教师不仅需要带领、指导实习，还要对学生空余时间的安全和出行负责，任务较重。
2.校厂合作。高校需要在实习基地建设方面加强工作力度。可以以各种方式与企业建立合作关系，例如建立不同层次的产学研合作平台，鼓励高校教师以科研服务或技术协作的形式与企业合作，努力维护和发展企业与高校之间稳固的合作关系，为今后学生的顺利实习奠定基础。
四、结语
本文以我校过程装备与控制工程专业本科生的企业生产实习为对象，对实习内容、实习环节等教学要素进行了分析，探讨了进度安排、校企合作等方面的经验。我们认为，在企业实习构成中，学校和企业双方应更加积极地发挥主观能动性，思考提高实习效果的途径，促进学生专业工程知识和解决问题能力的有效提升。
参考文献：
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