以行动为导向的教学模式在兽医药剂学实验教学中的应用
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摘要：起源于德国双元制教学模式的行动导向教学法，要求学生在学习过程中心、脑以及手共用，是基于职业导向的一种教学方法，能够有效提升学生自身技能。在采用行为导向教学方法的过程中，要求学生广泛参与其中，而教学引导是由教师以及学生共同决定的。目前，在全球职业教育领域之中，行为导向教学模式的应用越来越广泛，同时也是非常先进的一种教學模式。
关键词：行动导向教学法;兽医药剂学实验;应用
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）19-0279-02
兽医药剂学课程所设计的内容包含药剂生产相关知识以及理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性应用技术，是一门综合性、实用性很强的课程，是河南牧业经济学院动物药学本科专业的核心课程。如何有效地提高学生的学习兴趣，确保教学水平进一步提升，是目前该课程教学需要持续完善的方面。在目前的兽医药剂学实验教学中的教学方法是传统的以“教”为中心的教学方法，这种教学方法在一定程度上限制了学生的积极能动性和思考的空间，致使学生在实验过程中基本上无法独立思考，很多学生仅仅了解到应该如此做，不过却不了解为何如此做。由于学生缺乏独立的思考，同时也无法知晓在各种实验环境以及条件之下，所获得的对应结果也会有所差异。针对一些研究性的实验，应当采用何种方法开展更是不甚了解，如此，将使学生走向工作岗位之后只能够成为重复机械劳动的人员，无法培养学生的创造思维和创造能力。所以，当开展实验课程教学工作时，要求教师应当结合设计性以及研究性实验开展教学工作。所选用的教学方法以及模式同样应当有所转变，确保实验课程教学过程中以学生作为教学主体，采用启发性方式开展教学工作，在教学过程中教师作为课堂的引导者，而并非是课堂的主导者，只有如此才可以确保实验课程教学的效果得以进一步改善。在此，针对兽医药剂学这种实验课程的具体教学方式加以优化与改进，使学生能够将所学的理论知识运用于兽药常用剂型的生产中，培养学生严谨求实的科学态度及提高学生分析问题和解决问题的能力。
一、教师角色的转换
采用行动导向教学模式时，课堂教学的主体便转变为学生，教师仅仅起到引导以及辅助的作用，教师更重要的职责是有效地对教学过程进行组织。在实施教学时，教师只是提供指导，当学生产生疑问情况下，教师给予适当的咨询与帮助，主要是为学生提供所需的资料以及信息来源，在整个过程中让学生能动地去学习知识、掌握知识、应用知识，而教师还可以在整个过程中对学生的观点以及想法更全面的理解，结合学生实际情况，开展教学活动。如此，对于学生而言，其能够更加主动与广泛地参与到课堂学习中，使得课堂学习氛围更为浓厚，对于教师而言能够更好地掌握学生学习状况，可以制定更为适宜的教学计划。
在行动导向教学中，教师主要是有效地对教学过程进行组织，在教学中应当重视学生独立思考能力的培养，在学生犯错误时进行适当引导，并注意要以鼓励为主，不要过于放大学生的错误，同时还要制定严格的教学计划，要事先设定好教学过程中可能出现的各种问题的处理方案，确保课堂教学能够顺利进行。在进行学生考核与评价时，应当允许学生参与进来，对自身的学习情况进行评价。教师还应当结合现代化教学手段，在教学中应用多媒体技术，确保课堂教学更加生动与形象。
二、引入对照实验教学法
对于兽医药剂学课程来说，比较教学方法是较为适宜的教学方法，虽然此种教学方法的实际应用相对少，不过却可以有效地提升兽医药剂学课程教学效果。采用此种方法，不仅应当开展规定的实验教学，同时还会开展对照实验教学，让学生能够通过对比了解到各种工艺的差异以及所得结果的不同。比如，进行益元散配置过程中，所应用到的主要材料为滑石粉、朱砂以及甘草，而加工的工序也是确定的，在实验操作时采用的是等量递增方法。而教师同时还可以开展对照实验分析，把具体的工序打乱，最后针对制备所得产品进行外观分析、均匀度分析等，让学生在对比中了解到工艺对实验结果的具体影响。同时也能够让学生在对比中掌握实验的具体原理，能够更好地应用所学知识对实验进行改进。另外，这样还能够有效提升学生学习热情，可以确保学生更加广泛地参与到课堂学习中。
三、引用项目教学法，提高学生独立工作的能力
当学生进行实习的过程中，能够开展剂型设计实验。在实际实验的过程中，不应当局限于课本中相关实验内容，应当支持学生自主地开展实验，对实验工序以及过程进行优化。在开展剂型设计实验的过程中，可以遵循以下流程：确定出具体的实验题目以及内容——对相关文献进行收集与整理——分析并制定剂型实验具体方案——结合所制定方案选用适宜材料以及仪器——独立开展剂型实验——对所得结果加以分析——组织学生进行讨论——撰写剂型实验报告。剂型实验实际开展过程中，学生能够结合实验进展情况，对所设定的方案加以修正与优化，并将所得结果加以比对分析，从而获得最佳的工艺。在开展剂型实验过程中，教师应当更加重视对实验过程的控制与评价，不可以仅仅重视实验结果，要让学生在实验过程中自主思考，这样才可以确保学生能够更加能动地开展实验，更有利于学生学习热情的提升。并且，这样更加有助于学生应用所学的知识，培养并提升学生的科研素养。所以，在兽医药剂学课程教学过程中，教师应当有针对性地开展此种类型实验教学工作。
四、开展剂型实验观摩教学
教师开展剂型实验教学工作，其目的是为学生今后的生产实践而服务，不过，从现阶段具体情况来看，很多教学工作均是在实验室内开展的，这样导致了剂型实验教学工作无法达到理想效果。所以，在开展剂型实验教学工作时，应当增加观摩学习环节。不少的剂型实验课程因为所要求的条件以及设备相对较高，很多学校无法有效开展此类实验教学活动。此种情况下便要求学生走到现场去学习，让现场作业人员对学生加以指导。比如，在进行注射剂实验时，由于所要求的条件以及设备较为苛刻，因此，很多学校实验室达不到此实验开展的条件。此种情况下便可以组织学生去现场进行参观学习，在实践学习过程中掌握相关知识与技能。另外，这样也能够让学生了解到实际生产过程中的卫生要求，更全面地掌握制药领域中的生产质量管理规范。
五、总结
以往在兽医药剂学课程教学过程中，所采用的教学方法主要是以知识的传授为主，而在采用以行动导向的教学方法之后，能够确保学生可以通过参与实际项目来学习相关知识与技能。而且，此种教学模式之下，能够更加凸显出对学生实践技能的培养与提升，确保学生理论知识和实践技能全面发展。行动导向教学模式属于一种非常先进的教学模式，通过应用此种教学模式能够有效解决下列问题：首先，可以有效解决学生学习过程中的被动性问题。以往由于采用“填鸭式”的教学模式，导致学生课堂参与度较低，不能主动参与到学习活动之中，课堂教学效果往往不甚理想;其次，能够有效解决学生自主学习能力较差这一问题，可以确保学生对所需知识更加融会贯通，有效提升学生学习知识、应用知识的能力。
经过这两年系统化的建设和改革，我们在兽医药剂学的教学过程中，逐渐达到了“三个转变”的教学目标，即在教学活动过程中，以往是以教师教授为中心，实现了向以学生为中心的转变;以往教学活动是以教材为中心，实现了向人才培养要求与目标为中心的转变;以往教学是以课堂为中心，实现了向实验室以及生产现场为中心的转变。进行“教、学、做、思”一体化授课模式探索，并尝试新的考核方法，逐步形成和建立起以提高实践能力为核心、制药过程程训练为基础、创新能力培养为重点的分层次、系统化、开放式的教学体系，使动物药学专业学生的应用、设计能力稳步提高。
参考文献：
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