小学语文表演式教学的运用策略
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摘 要 作为一名小学语文教师我深深地感受到，现在的语文课越来越不好上。一支粉笔，一块黑板，一本书，一成不变的的教学模式已经让学生变得厌倦，变得无趣。一节课下来老师累得气喘吁吁，学生却听得浑浑噩噩。这样的课堂老师受累，学生受罪，学生学习沒有兴趣，课堂学习是无效或低效的。如何改变这种学习现状呢？如何能够提高学生的学习兴趣？如何让课堂成为师生幸福的场所呢？
关键词 小学语文;表演式教学;运用策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0110-01
依据我多年的教学实践，结合近年来教改的一些新的成果。我认为应该改变传统的教学模式，在课堂上引入新的教学模式，使之提高学生的学习兴趣。而表演式教学就是站在学的立场上，把表演引入课堂，让学生表演课文中的人物或演其中的某段场景等等。让学生通过演来加深对课文的理解，让学生通过自身的体验来提高学习兴趣。
表演式教学作为一种新的教学模式打破了传统的课堂教学模式，真正做到以学生为主体。那么如何在小学语文课堂中实施表演式教学呢？我们可以针对不同的课型实施表演式教学。如对那些故事性较强的记叙文，就比较适合运用表演式教学。在教《武松打虎》这一篇课文时，我在学生整体感知课文后，就不失时机的引导学生。同学们读了课文后你知道课文写了什么是吗？学生们踊跃回答：课文写了武松打虎的事。我又问：武松厉害吗？你喜欢武松吗？学生说：厉害。我喜欢武松。那么同学们既然这么喜欢武松，你愿意当武松吗？学生们一时情绪高涨，纷纷要演武松。当然只有武松没有老虎也不行呀？这时候同学们变对照课文找出适合自己的角色。学生们从武松吃酒，上冈，到打虎进行了表演。表演的学生激情澎湃，看的同学也是群情激动，课堂上不时爆发出热烈的掌声。课堂成了孩子们表演的舞台，成了欢乐的海洋。当学生们表演完时，我顺势引导，同学们通过表演或观看表演你感受到了什么？学生们的回答既积极又深刻。武松吃酒可以看出他的豪爽，打虎可以看出他的英勇和智慧……同学们在表演中既提高了学习兴趣，又加深了对课文的理解。
童话是小学语文课本中经常出现的文体，它情节丰富，蕴含哲理，有较强的趣味性。无论是低年级还是高年级都适合运用表演式教学。如低年级课文中的《小蝌蚪找妈妈》一课，一位老师是这样组织教学的。老师在以猜谜语的方式引入课文后，让学生打开课本，看课文中的插图：同学们图上画的是什么？它在干什么？孩子们举着小手争着回答：图上画的是小蝌蚪，它在找妈妈。小蝌蚪是怎么找妈妈的呀？它找到妈妈了吗？你愿意帮它找一找吗？孩子们纷纷表示帮忙。于是老师就组织孩子们演不同的角色，表演小蝌蚪找妈妈。老师还把不同的头饰戴在表演的孩子头上，孩子们个个脸上洋溢着笑容。整堂课孩子们就是在这种快乐与幸福中度过的。
对于那种叙事性不强的说明性文体，如何开展表演式教学呢？我进行了这样的尝试：在教《新型玻璃》这篇课文时，我让学生自主学习课文，在学生自主学习的基础上，我设置了这样的情景。同学们今天咱们要进行一场产品推介会，每个同学演一中玻璃，介绍自己，看谁能够赢得买家的青睐，你还可以表演课文中没有的玻璃。同学们听后都很激动，有演各种玻璃的，也有演各种买家的。就这样一场热热闹闹的产品推介会开始了。同学们在表演当中不仅熟知了课文内容，还增长了各种能力。就这样一堂别开生面的课堂，真正调动了学生学习的积极性和主动探究的意识。无独有偶我在讲《鲸》这篇课文时让学生依据课文内容，和已有的知识，表演一中鲸，课堂也受到了意想不到的效果。
古诗词的积累也越来越重要，当然古诗词的教学也变得尤为重要。能不能在古诗词的教学中引入表演式教学呢？能。我在引领学生学习故诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，让学生分别表演李白和孟浩然。学生根据古诗内容，以及自己的理解和生活经验，把李白与孟浩然分别的场景演得鲜活而感人。事后我还让学生根据表演，把这首古诗改变成一篇记叙文。结果大多数学生改得非常精彩，就连哪些平时习作有障碍的学生也积极参与，不再抱怨习作难，习作苦了。这真是一举多得啊！教古诗《送元二使安西》这首古诗时，我就完全放开让学生自主学习，让学生成为学习的主人。
表演式教学作为一种新的教学模式，它改变了传统课堂的老师满堂灌，而不顾学生感受的填鸭式教学。它是站在学生的角度而展开教学的，因此受到学生的欢迎。当学生的学习由被动接受变成主动探究时，学习不再枯燥，课堂也会变得高效。这样的教学既活跃了课堂的气氛，又融洽了师生的关系，因此也受到越来越多的老师的青睐。
表演式教学作为一种新的教学模式，有其独特的价值。但它与其他教学模式一样不是用的越多越好，运用表演式教学不是为了哗众取宠，是让其为课堂教学服务，不能为了表演而表演。这更需要教师洞悉教材，充分了解学情，巧妙设置，根据课堂的需要而使用这种教学模式。
参考文献：
[1]时欣.论小学语文课堂教学中表演形式的运用[J].新课程·小学，2011（6）.
[2]聂巍.课本剧表演在小学语文教学中的应用策略[J].神州，2017（6）：155.
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