初中音乐教学对学生乐感的培养
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摘 要：音乐教育是初中教学中的重要组成部分，但从实际教学情况来看，学生的学习效果每况愈下。初中生正值记忆知识、积累技能的最好时期，需要教师把握好这一阶段，采取有效的策略帮助学生取得质的进步。在音乐教学中，教师应致力于培养学生的乐感，提高学生的音乐素养和鉴赏能力。聚焦初中音乐课堂教学过程，从多个方面探究培养学生乐感的措施。
关键词：初中音乐；乐感；情境
音乐是一门集文化传承与感官享受于一身的艺术课程，蕴含有丰富的知识、情感。学生学习音乐主要是靠听觉来感受其内涵、欣赏其艺术魅力，教师需要站在培养音乐乐感的角度，将理论知识与实践结合起来，引导学生加深对音乐节奏和内容的理解，从而逐步提高学生音乐学习的积极性和学习效率。
一、兼顾视觉与听觉，丰富教学形式
听音乐是一种极致感官体验，学生在这一过程中可以从外界获得感官刺激，从而感受到音乐的美妙和魅力。在初中音乐教学中，教师应围绕学生的听觉和视觉制订教学方案，使学生置身于视听感受中以便体会音乐创作者的心态和情感，然后再引导学生对音乐展开鉴赏，促使学生从整体上把握音乐作品的意境，最终实现音乐鉴赏能力的提高以及音乐乐感的养成。具体而言，教师应从学生的心理需求出发，采用灵活多样的教学形式将音乐与学生的听觉结合起来。举例来说，在讲到《二泉映月》这首曲子时，教师首先要强调创作者阿炳的生平事迹，带领学生深入了解阿炳在创作这首曲子时的背景和心境，从中体会到这首曲子所传达出的情感。其次，教师可以在课堂上播放相关电影视频片段，通过视听结合的方式引导学生精准把握这首曲子的转折点和停顿处，让学生从节奏变化、音调高低、音域类型等层面感知乐曲的意境，从而提高学生的自主鉴赏能力和音乐乐感。除此之外，教师在日常教学中还要注重引导学生对不同风格、不同类型的音乐作品进行自主鉴赏，并组织相应的活动促使学生在自主分析和探索中掌握不同音乐形式的特点以及不同音乐风格的魅力。
二、优化教学方法，渗透乐理知识
与文化课学习相似，音乐课程也需要先打好扎實的理论基础，才能顺畅地把握音乐作品的节奏旋律和内涵。因此，音乐理论知识是教师培养学生乐感的重要切入点。在初中音乐课堂教学中，教师应该对传统教学观念和教学方法进行优化和改进，以培养学生的乐感和情操为目标，引导学生从多角度入手体会音乐作品的内涵和情感。传统音乐教学模式多采用模仿式教学，即教师教一句，学生跟着唱一句，再一起合唱。这种程序化的方法虽然有效率，但不利于对学生乐感的培养。音乐课教学不是只要求学生会唱歌就行，而是要在学生对音乐理论知识有一定了解的基础上，通过实践将音乐旋律和节奏结合起来，从而达到培养学生乐感的目的。举例来说，在讲到《土耳其进行曲》时，教师首先要向学生详细介绍这首歌曲的背景知识和创作者的生平事迹，并对创作者莫扎特的音乐曲风进行讲解。其次，告诉学生这首歌曲主要是依据《大调钢琴奏鸣曲》改编而成，因此带有浓厚的土耳其军乐风格。然后教师在课堂上播放这首乐曲，引导学生在聆听过程中感受乐曲的内涵以及创作者的情感变化。最后，教师要引导学生思考这首乐曲的情感来源和情感表达技巧。通过这样全面的理论知识学习，学生能够准确概括出乐曲背后的情感来源和情绪变化等是通过力度和速度来表现的，即“强—弱、快—慢”的交替变化。如此一来，通过在教学中渗透音乐理论知识并辅以课堂实践，使得学生的乐感逐步增强。
三、结合教学内容，创设问题情境
考虑到初中生普遍对音乐学习的兴趣不高，因此需要教师结合学生的个性特点与心理需求，通过创设具体的问题情境来激发学生的音乐学习兴趣，提高课堂教学质量。恰当的问题情境是缩短教师与学生之间距离的良方，有助于增强师生之间的交流与沟通。初中音乐教学的最终目的是提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，使学生在理解音乐作品的内容和情感的过程中形成乐感。有鉴于此，教师应在音乐课堂教学中尽可能地创设多样化的问题情境，让学生身临其境地感知音乐作品的美，从而以积极主动的态度挖掘音乐作品的深层内涵。举例来说，在讲到《瑶族舞曲》时，教师首先要带领学生对音乐速度指标等相关知识进行复习，让学生回忆起对乐曲不同阶段节奏速度的辨析方法，然后再结合音乐内容提出具体问题：“刚才你们听到的是管弦乐曲合奏，结合以往知识，尝试根据几个不同主题来确定出分别是哪几个音乐片段。”学生针对教师给出的主题，结合以往所学知识，准确找出了对应的片段。然后教师再次播放音乐并向学生追问：“这首乐曲表达了瑶族人怎样的心情？”学生经过小组讨论后自由发言，不仅提高了学习积极性和自信心，更有助于音乐乐感的形成与完善。
作为初中音乐教学的主要引导者，教师应重视对学生乐感的培养，通过试听教学的呈现、乐理知识的渗透以及问题情境的创设，逐步引导学生以积极主动的心态、科学合理的分析方法来感知音乐作品，从而不断提升学生的音乐鉴赏能力，形成不俗的音乐乐感。
参考文献：
[1]张颖莹.刍议初中音乐教学中如何培养学生的乐感[J].名家名作，2018（5）.
[2]曹墨圣.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式探讨[J].中国校外教育，2014（25）.
编辑 张佳琪
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