浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性
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摘 要：兴趣是最好的老师，这句话用在教育上最合适不过。任何一门学科，只要能调动学生的兴趣，就一定能让学生更加喜欢这门学科。在小学体育教学中灌输趣味教学，能够更好地激发课堂的生动性，让学生对这门学科感兴趣。良好有趣的趣味教学，既能在潜移默化的教学中提升学生的体育素质，又能让体育课堂更有秩序性。
关键词：小学体育；体育教学；趣味课堂
很长一段时间内，小学体育课的教学都缺少统一的规范，很多时候都是根据教师的个人喜好教学。出现了部分“放羊”式的教学形式，这样的体育课堂不仅不能提升学生的身体素质，还会影响学生对该学科的学习兴趣，这种现象是值得我们好好思考的。笔者在多年的小学体育教学中，总结出了个人的一些观点，主要有以下几点。
一、趣味体育教学的重要性
苏霍姆林斯基说过这样一句话“一个深思熟虑的教师，总是力求创造渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索。”这句话告诉我们在具体的教学中，要想方设法为学生营造有趣味的课堂教学。曾经很多学生都没有接受过一节真正意义上的体育课，但是他们依然热爱在操场上奔跑，热爱体育运动。假如我们让课堂更有魅力，学生注意力自然就多点，这样所取得的效果不是很好吗？爱玩是孩子的天性，体育课就是要让孩子玩得开心，让他们在玩的过程中释放童年的快乐。
但是体育课也不是一味地玩，没有目的地玩，应该是在玩的过程中提升个人的身体素质，在玩的过程中掌握一定的体育知识和技能。体育课上加入趣味教学因素，能更大程度地激发学生的学习兴趣，会让学生在玩的过程中更加有序，也能保证学生在教师的引导下全面均衡发展。
二、小学体育课趣味教学的主要方法
如何让小学数学课堂更有趣味呢？这是很多体育教师一直在苦苦思考的，现将在个人多年的教学经验中总结的几点归纳如下。
1.教师自身形象的改变
趣味教学近年在很多课堂上都被提起，越来越多的人注重在课堂上培养学生的兴趣，但是多年来体育教师给人的印象就是凶巴巴的。这是传统的体育教师形象，要想让课堂充满趣味，就要先改变传统体育教师的形象，让自己真正走入学生中间，让学生感受到教师的微笑，这样他们才愿意与体育教师接触，才能方便体育教师在课堂上开展趣味教学。
此外体育教师一定要让学生感受到自己是一个亲切的教师，这种亲切也正是通过趣味教学建立起来的。只有通过体育教师自身修养的提升才能取得更好的效果。
2.游戏教学让体育课充满更多的活力
体育课就是要通过教师课堂的教学，让学生掌握一定的体育技能，从而达到锻炼身体素质，磨炼个人毅力的要求。如何让学生能够主动积极地参与到这样的教学中来呢？很多教师都在积极寻求答案，个人认为最好的教学方式就是将游戏教学融入课堂上。因为游戏是儿童的天性，在游戏中将体育技能的训练、身心意志力的培养潜移默化地灌输进去，能够达到良好的教学效果。
比如我们在跑步的时候，常有学生不能积极主动地参与到跑步中。老师要求跑800米，他们就想跑500米。或者在觉得自己跑不动的时候就停下来，甚至有的学生还会走一段时间。这样的现象在很多时候都有发生，若是不加以制止的话，会有蔓延趋势。为了让学生都能积极地参与到体育课的教学中来，我们可以开展小组接力赛跑。每5人为一组，以100米的距离为限，以这样的方式进行赛跑，学生自然就不会有偷懒的行为。因为100米的距离老师可以很清楚地看清每位学生的活动状态，而且100米的距离学生也能很好地跑完。
三、教师在课堂上创设不同的教学情境，保证学生课堂的参与
1.创设情境，让学生感受到体育课的新鲜
小学生的心理发展有一定规律性，无论哪一科都要关注学生的心理特征，这样能够比较贴近学生喜好的教学方式，更有利于提高学生课堂的参与性。好奇是学生与生俱来的，体育老师要能充分了解学生这一特征，并充分利用學生的好奇心，让他们对每节体育课都充满好奇。如在课堂上开展障碍跑，让学生在课堂上感受障碍跑的乐趣。但是障碍跑不能每节课都一成不变，学生的审美会出现疲劳，这时候就需要我们能够变换着不同的教学方式，创设不同的教学情境，让学生对每节课都充满了好奇。如有的教师在练习转向的时候，只是单纯枯燥的“向左转”“向右转”，时间久了学生就会出现疲劳。我们可以将转向练习融合在行走中，“向左转走”等这样的练习或许比之前的要难，但是练习起来会更有意思，学生自然是乐于接受的。
2.寓教于“玩”
玩是孩子的天性，在体育课上要让孩子玩。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的地凭兴趣玩，一种是有要求有一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。
总之，只要体育教师愿意动脑筋就一定能找到更适合的教学方式，让学生喜欢体育课，并在体育课上得到很好的锻炼。同时我们也要向前辈多学习，学习他们先进的教学方式和优秀的教学理念，以便让我们得到更好的进步。
参考文献：
[1]朱兴亮.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].课程教育研究，2018（39）：206-207.
[2]王跃一.小学趣味体育教学切入策略初探[J].辽宁教育，2018（13）：78-80.
编辑 刘晓宇
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