微课教学模式在小学音乐教学中的应用
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摘 要：小学阶段是学生学习的重要阶段，在此阶段中，学生通过良好的知识学习，可以获得相应的知识储备，为其日后的学习奠定基础。在小学阶段中，音乐教学有着重要的作用，是帮助学生陶冶情操、提升音乐能力的重要学科。但是在小学教学阶段，学生受到年龄和知识储备方面的影响，在音乐教学中存在较多问题，为解决学生音乐学习质量无法提高的问题，教师可以在小学音乐教学中使用微课教学模式，通过短视频方式，对音乐的基础知识进行逐一讲解，以保证学生学习质量的整体提高。
关键词：微课教学法；小学；音乐教学；应用；策略
微课是新形势下创新教学方法之一，其通过短视频方式，对教学当中的一个或者两个知识点进行讲解，微课形式可以在移动客户端播放，方便学生进行随时随地的学习，是目前最重要的教学方法之一。目前音乐教学存在较多教学困难，受困于学生知识基础差和教师教学方法单一的影响，无法达到理想的教学目的。所以在目前的教学中，教师使用微课教学方法，可以提升学生的学习兴趣，并且培养学生的自主学习能力，对学生音乐能力的提高有一定的帮助。
一、小学音乐教学中微课教学模式的实践应用价值
1.激发学生的音乐学习兴趣
小学生在音乐学习中，虽然有着较高的学习积极性，但是对一定的音乐基础知识仍然会感觉枯燥，因此通过微课教学方式，借助信息技术，将音乐知识分成不同的知识点，进行逐一讲解，教师录制短视频，学生可以通过电脑、平板、手机等移動平台进行观看和学习，通过微课的使用，可以帮助学生做到自主学习和随时随地地学习，提升了学习效率，并且新颖的教学方式也提高了学生的学习兴趣，帮助教师改变当前教学质量低下的问题。
2.营造良好的音乐课堂氛围
微课在当前的教学活动中作用重大，通过微课的使用，教师可以提升学生学习兴趣，同时在课堂上使用，可以改变原本的课堂氛围，将沉闷的理论课堂变成充满趣味性的课堂，提高学生的课堂参与性，让音乐课堂变得活跃起来。
3.提升音乐课堂教学的质量
小学音乐教学过程中，教师教导学生的主要目的即是帮助学生掌握音乐知识，提升其音乐能力，但是在当前的音乐教学中，教师却无法保证学生的课堂学习质量，其中主要的原因是学生在学习过程中无法在短时间内将所学知识接受，其需要拥有一个内化的过程，因此在当前的音乐教学中，使用微课教学方式，即是学生内化的催化剂，帮助学生提高了内化的整体质量和速率，是学生提升的根本所在，对学生发展有着重要帮助。
二、小学音乐教学中微课教学模式的实践应用策略
1.引入游戏教学，构建趣味课堂
微课的主要形式为短视频介绍相应知识点，同时微课也是多媒体教学的分支，即通过音频、视频、声频等方式提高学生的学习积极性，创建全新的教学课堂，所以在微课的使用中，教师可以将它作为构建趣味课堂的重要方式之一，在目前的音乐课堂教学中，教师可以使用微课的方式，先播放所学习科目，让学生从听开始，慢慢地感受音乐的魅力，在欣赏完音乐后，教师可以运用游戏教学，如歌曲接龙的方式，即是将刚刚播放的歌曲，由学生一人一句的形式接龙下去，慢慢地提升学生的音乐技巧，通过游戏的方式，帮助学生构建微课堂，提升学生的音乐学习质量。
2.辅助歌唱教学，营造动态环境
小学生由于性格不同，所以会表现出对音乐学科的不同认识，因此在音乐学习中，其具体的表现也会有所不同，在教学中，有的学生性格内向，不愿意展现自己，由于对自己缺少自信，所以不会进行歌唱的练习等，因此在当前的音乐教学中，教师通过微课的方式，可以帮助学生进行领唱，同时在进行课堂教学之前，微课可以帮助学生进行预习，即将课堂教学曲目帮助学生独立练习，通过练习和指导，学生可以掌握歌唱技巧，找准发音，提升自己的自信心，提高学生的课堂学习质量，其次在音乐教学活动中，教师通过微课教学，可以将音乐教学课堂变为动态学习课堂，学生不只是简单的记录和听讲，也可以参与到课堂教学中来，改变课堂教学氛围，提升学生的学习质量，帮助学生成为课堂教学的主体，提升整个小学音乐教学的质量。
3.优化节奏教学，提升学习质量
小学生音乐节奏的把握能力将会直接影响小学生音乐知识的深入学习，微课教学方式在小学音乐教学中的应用，有助于提升小学生的音乐节奏学习能力，通过视频指导小学生针对性学习节奏知识，注重对小学生节奏知识重点与难点的指导，借助直观的视频模式，降低节奏训练的难度，为小学生带来全新的音乐学习体验。
音乐是提升学生音乐基础能力、培养学生欣赏能力、陶冶学生情操的重要学科，在目前音乐教学中，受到教学方法的影响，学生的音乐能力无法得到广泛提高，因此在目前的音乐教学中，教师可以使用微课教学方式，帮助学生提升学习兴趣，增加课堂参与度，提升学生的自主学习能力，保证音乐整体学习质量。
参考文献：
[1]李帅帅.如何搞好小学音乐教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）.
[2]张宏纲.浅谈如何提高小学音乐教学的有效性[J].北方音乐，2018（19）.
编辑 李烨艳
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