浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题

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　　摘 要：在我国，伴随着新课程改革的全面开展，高中数学新课程的教学也成为了老师们要接受的必然选择。在高中数学课堂的实际教学过程中，老师们也以学生的全面、持续、和谐发展为基本出发点，开始采用了新的教学理念与教学方式，但尽管如此，在实际的教学中教师们仍发现课堂教学中存在着一定的问题，针对这些问题，本文将展开进一步的研究并提出相应的解决对策。
　　关键词：新课标;高中数学;教学问题;解决对策
　　在我国新课程标准下，以学生作为高中数学教学中的主要对象，而老师在教学的过程中则起到的是积极的引导作用。伴随着新课标的实施，高中数学从教学内容到教学理念都与以往发生了很大的转变，这对于我国高中数学教学产生了深刻的影响，与此同时教师的教学素质也有了更高的要求。我认为，在我国的新课程标准下，高中数学教学中主要存在着以下这些问题，需要引起教师们的重视并提出相对的解决对策。
　　一、 新课程标准下高中数学教学中存在的问题
　　 （一） 学生在学习过程中的主体地位无法得到体现
　　虽然我国的新课标强调在教学过程中应当注重以学生为中心，尊重学生的主体地位，但是在实际的数学教学中往往是教师在课堂中起到一个主导作用，通常是老师一人推说验算并在黑板上板书，而学生在底下边听边忙着记笔记的现象，学生由于自身的能力限制，且高中数学难度较大的原因不能够真正去探索并且解决问题，没有办法形成独立的思考能力，无法发挥在学习中的主体地位。
　　（二） 新课程标准下教学内容难度提高
　　国家虽然已经推行了新课标，并根据新课标对高中数学的教学内容进行了一定程度的调整，保留了教学完整性的同时做到了内容的创新，但是现实是，对于很多数学基础知识薄弱的同学而言，教材中的部分内容仍是晦涩难懂，对于他们的学习而言存在着难度，降低了学生对于数学学习的主动性和积极性，导致害怕数学，不利于数学教学内容的开展。
　　（三） 高中数学课堂的教学方式存在落后
　　我国高中校园中不乏教学经验十分丰富从教多年的老教师，但是也存在着部分的老教师不愿意采取创新的教学方式，仍是采用传统的教学理念和教学方法，虽然经验丰富可是却不能够有效地激起学生的学习兴趣，导致课堂过于沉闷，学生学习数学的主动性不高，影响了高中数学教学的推广。
　　（四） 老师和家长过于重视学生成绩，学生學习压力过大
　　我们国家一直很强调注重学生的素质教育，但由于升学压力等因素导致老师和家长重视的往往更多的是学生的考试成绩，而忽略了学生在学习过程中素质教育的培养。对于数学的学习来说，关于思考、推理、演绎归纳这些素质能力的培养是十分重要的，可是由于应试教育和升学压力使得老师和家长只能将重点更多地放在重点习题和考试测验中，学生不能够真正地培养数学思维，并把数学思想应用到实际生活中来。
　　针对上面存在的高中数学教学中存在的问题，我根据自己的教学理论和实际教学经验相结合，认为可以采取以下几点相应的解决策略。
　　 二、
　　新课程标准下高中数学教学存在问题的相对应策略
　　 （一） 尊重学生的学习主体地位，建立新的教学观念
　　在高中数学的课堂教学过程中，要学会尊重学生的主体地位，老师在教学过程中不应当是主导者，而是应当成为一个引导者的角色，让学生参与到教学过程中来，和学生一起讨论数学知识，并留下适当的时间给学生进行独立的思考，让学生自己动手演算推理，大胆求证，从而充分调动学生学习的积极性，打造一个良好的课堂氛围，让学生不再恐惧数学，而是变得喜欢数学，与此同时提高自己分析问题、解决问题的能力。
　　（二） 注重将高中数学内容和学生已学内容相结合
　　高中的数学知识内容相比于初中的数学无疑是更具有难度并且抽象的，这就需要教师们结合新课标的要求和指导，将教学内容和学生之前初中所学的数学知识或是其他科目的知识相结合，将陌生的内容转化为熟悉，降低学生的理解难度，提高学生的学习能力，并学会思想的转化，从不同的角度思考如何解决问题。
　　（三） 改进落后的教学方式，充分利用现代信息技术教学
　　无论是经验丰富或是刚刚步入工作岗位的高中数学教师，都要学会利用先进的教学方式，老师如果能够在高中课堂上充分利用信息技术，不仅能够促进教师对于教学方法的创新，还能够使教学内容更加直观形象。例如较为晦涩的抽象数学概念，教师可以通过教学过程中利用多媒体展示出来，引导学生进行观察和分析，提高教学的效率。
　　（四） 重视学生的素质教育，不以成绩作为唯一衡量标准
　　作为一名老师，在培养学生的过程中更要注重学生综合素质的培养，不能够单单以成绩作为衡量学生的唯一标准。因此高中数学老师更要注重培养学生的逻辑思维能力还有独立的思考能力，不是仅仅将数学知识用在应试考试上，而是真正能够学以致用，用独立的数学思想去发现问题、探究问题、解决问题，将知识用到自己的实际生活中来。
　　三、 结语
　　总之，新课标的推行对于高中数学的教学有着直接且深远的影响，虽然教师在实际的教学过程中多多少少会遇见一些问题，但是问题的有效解决将会更好地有助于高中生数学的学习，充分发挥学生学习的主体地位，提高学习的积极性，促进自身的全面发展。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　 李冰，甘肃省定西市，甘肃渭源县第三高级中学。
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